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墙上跟帖,从“挑衅”到“精华”

2022-11-19吴忠勇

新班主任 2022年9期
关键词:墙报小方围观

□吴忠勇

清早,我刚进教学楼,就看到我班教室外新办墙报的右上角多了一张告示,上面写着:接受指点,不接受指指点点。告示的下方零零散散地跟着几张小纸条。我看了看内容,都是一些“画得真丑”“这水平还敢出来秀”等贬低我班墙报的留言。

我找来这次负责办墙报的小方和小黄,向他们询问事情的原委。两个孩子愤怒地说:“我们辛辛苦苦地办墙板,他们来围观就围观吧,还在一旁指指点点。看在他们是学长的份上,我们忍了。可他们还要说三道四。他们有什么了不起,不就是比我们多画一年吗?水平能有多高?”

原来是我们班的同学在办墙报的时候,高年级的学长过来围观,说了一些刺耳的话。他们憋了一肚子的气,就在自家墙报上贴了一张公告,以示反击。而下面的那些小纸条,则是“战争”的延续。

待他们发泄得差不多了,我问:“你们知道是谁留的吗?”

小黄说:“肯定是他们,不信去查监控。”

“那查清楚之后呢?”我平静地问。

小方气愤地说:“当然去找他们讨回公道,要他们赔礼道歉。”小方顿了一下,又说:“老师,如果你不方便出面,我们就到他们班的墙报上去贴纸条。”

听完小方的话,我笑了。我平静地说:“根据你的看法,第一个处理办法是老师出面找对方,让他们道歉。第二个处理办法是私下解决,然后你骂我,我骂你,最终变成两个班级之间的混合骂战。对吗?”

听了我的话,小方低头不吭声了。小黄扯了扯小方的衣角,小声说:“老师说得没错,如果闹大了,对我们也不好。”

看到他们开始冷静下来,我竖起大拇指说:“同学之间发生矛盾在所难免,但是你们能迅速冷静下来,这显示了你们的成熟和理智,老师为你们点赞!而且,你们用在墙报发帖的方式来捍卫自己的尊严,你们的做法有创意。”

听到我肯定了他们的做法,两个孩子皱着的眉头松开了,脸上还有了一丝藏不住的笑意。我又说:“这件事情,我也觉得你们受了一点委屈。所以,老师决定帮助你们。”于是,我给他们一个建议,他们高兴地点点头。

第二天,我们班墙报的正中央多了一张白色的主帖:感谢学长的宝贵建议,我们会积极努力提升自己!——高一(6)班全体美术生。接着,这张白纸的下面跟的都是一些中肯的建议。

这场风波暂时平息了,但我还是决定利用班会课和大家一起整理一套墙报跟帖方案。

第一,与全体同学达成共识:引发纠纷的不是跟帖的内容,而是不文明的言语和挑衅的态度。我们要学会从他人的跟帖中汲取营养,促进自身全面发展,让见解独到、态度诚恳、语言文明的“精华帖”占据大家的视野。

第二,设置墙报跟帖区,鼓励大家积极踊跃地发表自己的观点,提出合理化建议。增设“精华帖主”奖,凡是经过投票得到大家一致认可的跟帖将被授予“精华帖”称号,帖主将获得创意奖品。

第三,增设“海纳百川”奖,凡是对他人跟帖中的意见和建议做出积极响应,并付诸实际行动,改善提升自己作品的,均可以申报此奖项,获奖者将获得创意奖品。

方案出台后,大家关注的重点明显不一样了,尤其是那些本来就有墙报作品的同学,可谓占尽先机,手握大把建言献策帖,还主动去隔壁班向学长请教。

有了学长的引领,同学们的作品质量有了明显提升。

息班级之骂战,创交流之平台,化纠纷为争鸣,促全体之成长。

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