走出“限量版”困境 活出“限量版”青春

□方 莉

一个冬日午后，学校后勤部连续给我打了好几个电话，原来，小钱认为清洁阿姨喷洒的消毒液损害了自己的限量版运动鞋，因此大闹后勤部。

在我的印象中，小钱遵守学校规定，每天上学都穿着全套校服，他的鞋子看上去也很普通，并不像限量版的。带着疑惑，我准备去他的宿舍一探究竟。

小钱打开了他的鞋柜，里面有5双色彩绚丽、做工精美的运动鞋，均是国际大牌。他告诉我，这些鞋子基本都是限量版，有的八千多块钱一双。我震惊了，拿起一双鞋观察起来，问：“为什么这些鞋子这么新？”小钱说：“这些鞋子太贵重了，我平时舍不得穿，基本都是放在柜子里欣赏，偶尔和同学出去玩的时候才会穿一下，回来之后立马清洗，因此，一柜子的鞋子都像新的一样。”原来如此！

我问：“既然你日常穿的都是普通运动鞋，说明这些限量版鞋子不是必需品，为什么要花这么多钱去买这些并不实用的鞋子呢？”没想到，小钱不屑地说：“老师，没有限量版的青春是不完整的，现在谁还没点限量版的东西？虽然我平时不穿，但是我拥有啊！拥有即正义！”随后，他开始滔滔不绝地向我介绍他的限量版运动鞋。

看着小钱眉飞色舞的样子，我没有立刻批评他，因为此时的他正在兴头上，教育效果肯定不佳。

困在“限量版”的青春

回办公室之后，我召集部分班干部了解情况。班干部告诉我，班里除了小钱，还有一名男生也热爱限量版运动鞋，但是父母不支持，因此，他只停留在欣赏阶段。他十分羡慕小钱，他俩有空就会聚在一起聊各种名牌。班里的其他同学基本都能理性消费，大多数同学并不认同小钱的做法。班干部甚至分析起小钱的心态，觉得小钱想通过高消费来吸引同学们的注意，得到大家的认可。

据我所知，小钱来自普通家庭，父母的收入能否负担得起他的消费？我不禁产生了疑问。我给小钱的父母打了电话，了解到小钱在家里非常任性，如果父母不支持他的高消费，他就用各种无赖的方式对待父母。父母非常无奈，不知道该怎么办。另外，小钱的父母一直以为班里其他同学也是这样高消费的，因为小钱曾对他们说：“班上每个同学都有限量版，只有我没有！这让我怎么在同学面前抬头？”于是，父母只能硬着头皮默许了他的高消费行为。事实上，班上其他同学并没有类似的高消费行为。

我向小钱的父母表达了我的想法：家校合力，治一治小钱的攀比心。家长表示一定配合。

打造“限量版”青春

第二天中午，我在班里宣布：三天后举行一场主题为“学生时代该不该高消费”的辩论赛，请同学们自由分组，认真准备辩论材料。辩论赛上，同学们自由分组，只有4名同学表示学生时代应该高消费（正方），其余27名同学都认为学生时代不该高消费（反方）。在整个辩论过程中，正方同学的主要观点是：学生时代是一辈子中最美好的时光，值得拥有最精致的物品。小钱说：“年轻时不买，难道等你老了，走不动路了再买吗？”反方的主要观点是：昂贵的物品应该通过自己的努力获得，学生时代应该专注于学业而非沉迷于物质享受。双方唇枪舌剑，但两组人数悬殊，正方败下阵来。我并不奢望一场辩论赛就能让小钱改变观念，这场辩论赛只是治疗他的攀比心的引子。

午会时，我带领同学们重温《弟子规》，着重请同学阐述对“衣贵洁，不贵华”一句的理解，之后我又播放《榜样》系列视频，让他们深深认识到，一个人的魅力绝不在于外表，而在于大爱无疆的气度胸怀、无私奉献的理想信念。我还给同学们讲解马斯洛需求理论，告诉他们物质需求属于低级需求，自我价值的实现才是最高层次的需求。我感觉，小钱的眼神有些不一样了，但这还远远不够。

在学校开展的公益劳动中，我特意安排小钱当组长，让他带领10名同学除草。全班有三个小组，劳动结束后将根据劳动成果评选优秀小组。小钱的集体荣誉感很强，他带领小组成员通力合作，最终评选上了优秀小组。看着裤腿和鞋子上的泥巴和杂草，孩子们露出了灿烂的笑容。我在全班同学面前肯定了小钱在公益劳动中的积极表现，小钱表示，没想到劳动会这么快乐。我告诉他，这种快乐源于他带领小组获得了荣誉，实现了自己的价值，这种价值感和满足感是高级的快乐。

同学们对小钱的态度也在慢慢转变，时不时也会肯定他，小钱的人际关系越来越好。我还将小钱推荐到学校垃圾分类志愿者服务队，他每天中午检查各班的垃圾，若有不符合分类要求的情况，就向班级提出整改意见。

另一方面，我向小钱的父母提出要求，每天至少与小钱沟通半个小时，少唠叨，多让小钱开口，感受小钱的情绪和心理状态。实践过程有点难，难在父母总是忍不住说教，我和小钱的父母不断沟通、反思、尝试，十天左右，他们才能真正和小钱心平气和地对话，开始鼓励小钱，肯定小钱的进步。

渐渐地，小钱的注意力不再放在限量版运动鞋上了，他更愿意参加校园集体活动，也愿意和父母聊聊天。如此积极向上的他，活出了“限量版”青春！

案例反思

在本案例中，小钱的攀比心主要源于三个方面。一是缺乏自信，内心脆弱敏感。他特别在意别人对他的评价，因为成绩平平，他误认为同学们瞧不起自己，故希望通过限量版运动鞋制造话题，引起同学们的关注。二是小钱的父母缺乏科学的家庭教育理念和方法。他们无法在精神上陪伴孩子成长，只能在物质上满足孩子的需求，父母的态度在一定程度上也助长了小钱的攀比心。三是部分媒体对物质消费的过度渲染刺激了青少年的虚荣心与攀比心。

纠正青少年的攀比心理，需要一套“组合拳”。首先，教师需要帮助青少年认识到，他人的认可和自我价值的实现并不能靠物质消费实现。案例中，我举行辩论赛、重温《弟子规》、普及心理学理论并开展劳动实践，使学生感受到自我价值的实现比物质需求的满足更让人愉悦。

其次，教师要开展家庭教育指导，引导父母转变观念，使他们认识到，对孩子不能一味地“物质喂养”，更要“精神浇灌”。父母宽阔的胸怀、大的格局能使孩子更自信。

再次，对于攀比心较重的孩子，教师要给予其更多关注，使其感受到“我是被他人看到的”，可以鼓励其积极参与校园活动，给予其更多的肯定。

最后，要营造积极向上的班级氛围。环境对于青少年的成长至关重要，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，教师要营造“以劳动付出为荣，以好逸恶劳为耻”的氛围。

青少年正处于价值观形成的关键时期，教师与家长需要循循善诱、多措并举，引导他们走出“限量版”困境，活出“限量版”青春。