数学教学通讯·小学版
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2024年2期
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课程教材教法
反弹琵琶为哪般
表现性评价融入数学“微项目”学习的实践探索
“单元整体”结构化教学的分析、实践和能效
简单教学理论之教学设计的三要素
“数”山有路“等”为径
小学阶段数学“综合与实践”模块的内容解读
运算教学一致性的思考与实践
数学文化视域下的计算教学探索
教学实践
“珠心算”教学意义追问和实践探索
巧借数学思想 助力复习教学
合理整合 拓展提升
精选素材促理解 揭示本质拓思维
小学数学教师课堂教学能力评价指标体系构建实践
另辟蹊径 提升品质
教研在线
“让学引思”，点燃小学数学智慧课堂
“问题引领”教学模式在小学数学课堂中的应用
泛在学习：在学生数学学习中融入生活化元素
指向核心素养发展：“综合与实践”教学现状与对策
主动发现问题、积极思考问题、真正研究问题的思维品质
聚焦思维：让对话真实发生
以“深度教学”催生学生数学“深度学习”
问题探索
做中学：小学数学体验性教学探索
建构知识网络 提升数学素养
深度探究学习：提升数学思维的必然途径
学科育人视域下的“数学美”渗透
教学技巧
梳理 温故 建构 升华
提升小组合作学习质量 打造高效小数数学课堂
小学生数学阅读力的培养路径
设计梯度练习，实现高效学习
