教材教法研究

1. 基于问题导向 促进概念理解 涵育数学素养

课例分析

1. SL模式初中数学课堂的预设与生成
2. 基于“理解技术”视角下的教学设计
3. 循序渐进 进阶提升
4. 循序渐进 目标渐现
5. 问题引领 自然生成
6. 问题驱动 学生主动 课堂生动
7. 基于实验情境的“等腰三角形”教学实践与思考

教学改革

1. 微课探究出奇招 技术应用展创新
2. 提高初中数学实验手册在教学中的有效应用
3. 初中数学教学渗透文化形态的教学策略分析
4. 构建初中数学体验式生态课堂理论与实践研究
5. 让低效的数学“飞”起来
6. 初中数学简约课堂教学的探索与实践
7. “导学互动”教学模式对初中数学有效教学的影响

问题探索

1. 文化与知识同行
2. 培养学习品质 助推素养形成
3. 数学学科在学生理性精神形成中的作用分析
4. 基于“问题解决”的初中数学教学原则及案例研究
5. 关注审题环节，提升教学实效
6. 以问启知 以知启智
7. 问题解决及其在初中数学教学中的实践、反思
8. 初中数学理解性教学实验研究
9. 初中数学有效备课的实践性思考
10. 从核心素养角度看初中数学思维方式的培养
11. 借助“导学案”，引领学生自主探索与发现规律
12. 数学学科知识教学与核心素养培养的关系探究

教学反思

1. 知识理解是数学核心素养形成的内在动力
2. 留出空间 收获生成
3. 数学表征在初中课堂中的教学与思考
4. 引导学生解题反思，提升数学学习品质
5. 对初中数学教学设计的思考

教学技巧

1. 另辟蹊径，绕出数学难题的城堡
2. 提升直觉思维能力，培养数学核心素养
3. 学案导学，提升数学复习课教学效率
4. 组成信息小组，完善数学“作业后”模块