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2021年4期
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回顾课程改革，思考语文问题
如何让“体会思想感情”鲜活起来
探寻古诗词教学的适切之法
课堂
探寻小学文言文教学之道
关注农村学生学情，“实化”习作教学
依托知觉学习，提升儿童理解力
字理识字须张弛有度
打通古今 巧解文言
基于高中语文核心素养的文言文自读课文教学探究
低年级识字教学的三重境界
《童年》与《城南旧事》比较阅读
《芙蓉楼送辛渐》教学设计
《紫藤萝瀑布》教学设计
编好“三部曲”，唱响“春之歌”
《闻官军收河南河北》教学设计
让“仪式感”也为语文教学服务
绘本：低年级儿童表达的沃土
教材
自在的文字中生活着自在的小虾
刍议习作起步阶段的梯度意识
在理性与感性的平衡中探求习作指导课的教学
诗语惊艳 阁因诗贵
浅谈习作单元的编排体例及教学策略
评价
站在标准之上“跬而望矣”
教研
试论综合性学习的教学定位与达成
探索民俗文化课程的语文之道
谈农村特色地域文化在语文综合性学习中的渗透
在小学古诗词教学中践行“生命教育”的新探索
如何理解《记承天寺夜游》中的“闲人”
声音
骆驼啊，骆驼
古今词义的演变
因风飞过蔷薇
巧设童话情境学写话
运用网络教育资源优化语文课堂教学
一场未曾预约的辩论
