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2017年7期
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卷首
语文教师研究的价值立场
讲坛
善用“差异”：服务“每一个”儿童的学习
融合：随文识字之策
低年级语文课组织教学疑难归因及对策
低年级古诗诵读教法初探
让“质疑”落地生根
扣准“三体”，促进儿童言语生长
有效延伸，实现课堂教学增值效应
牵手游戏，读书是快乐的航行
乡土特色习作：由爱写出的情书
奇妙的“发现”之旅
仿写，小学习作教学的法宝
在活动中学习，在学习中提升
在习作评价中培养学生的自信心
写好故事：培养小学生习作关键能力
童话习作教学中的三个误区及应对策略
课堂
走进水墨江南
个性解读文本 彰显有效备课
备写教案的主要策略
《做一片美的叶子》第二课时教学设计
《草房子》阅读分享课设计
《参观我校的“世外桃源”》习作评改课教学实录
研修
整合与创新，语文“大阅读”教学的实践研究
感受生活，初步学习言语表达
诗歌里的秋天
点亮“悦读”的心灯
沙龙
新常态下的小学语文课堂
上出说明文别样的“温度”
多一点反思，课堂才会更有味
“四点”让拓展性教学丰盈致远
童眼看校园，童心创童谣
激发小学生课外阅读兴趣
师者的快乐
做好“加减法”
像“科学务果”一样“科学务课”
趣说汉字
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