课程教学研究
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2022年7期
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目录
学科教研
小学数学推理意识形成中数学经验的再生
数学文化在小学数学课堂渗透策略研究
革命传统教育融入小学语文课程的实践路径
语文学科的文化育人及实现
课程探索
新课程标准视域下童话情境教学探析
——以部编小学语文二年级童话选文为例
基于单元整体视角的部编略读课文精准教学
——以部编语文三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》教学为例
新高考备考之巧借语境理解小说关键词句含义
随文练笔：让读写深度融合
——以部编小学语文教材为例
基于语文核心素养下重设散文教学目标的研究
——以《秋天的怀念》为例
小学阶段作业批改中存在的问题及改进策略
关于高中思政课“情境—问题”式教学的思考与实践
小学科学学习记录习惯培养方法初探
指向化学高阶思维能力培养的问题设计及实施策略
基于高阶思维发展的高中化学深度学习策略与能力研究
基于核心素养理念下“图形的变化”数学教学实践探索
专题研究
综合素养评价可视化：深化教育评价改革新路径
“双减”背景下义务教育学校内部评价调查研究
论戏剧教学法实践中的教师专业能力成长
热点视角
农村教师乡土知识的“难为”之因与“作为”之径
革命文化融入小学语文阅读教学的价值内涵、教学特性与实践路径
“双减”背景下初中生物学作业的优化策略
——以“种子的萌发”一课为例
小学课后服务的实施困境与对策研究
“双减”背景下的小学道德与法治作业优化设计
他山之石
美国MAC教师评价素养标准对我国的启示
浅谈如何强化高中语文教材编写及教学实践的思维力度
——以法国教材《人文、文学和哲学》为例
