本期导读

1. 本期导读

专题研究

1. 同形继承导致错误舒竹

本期话题

1. 重构单元 凸显整体
2. 以核心概念为主题的单元整体设计
3. “简洁”但不“简单”
4. 用“结构化”视角统整教学
5. 以度量和转化为主线深化面积学习
6. 直观中洞察 思辨中建构
7. 整体把握小学数学教学的思考
8. 以“空间观念”培养为核心的主题活动设计

课堂新探

1. 有机融合巧设活动，多维表征建立“表象”
2. “三重表征”在小学数学教学中的应用
3. 方格图在学生“面积认知”中的作用
4. 数轴
5. “搭配问题”模型的“精加工”
6. 低段学生“提出问题”能力的培养对策
7. 小学生数学信息处理能力的培养路径举隅
8. 深度思维：一题多解的本质回归
9. 是什么？教什么？怎么教？

备课之窗

1. 计数器在计算教学中的运用
2. 让学情调研为有效教学精准导航
3. 令人惊讶的口算调查

教学反思

1. 基于投票机制的学情追踪与教学跟进
2. 例谈情境导入的“点、线、面”
3. 具象助力概念教学
4. 感受—感知—感悟

观点主张

1. 从“教为中心”到“学为中心”

评价研究

1. 从单元测试看常态课教学的得与失

期刊导读

1. 遇见美好
2. 老师退一步，学生进一步

数说九章

1. 12+14+18+116+…=1吗