卷首语

1. 只有学养精深，才能教艺精湛

本期话题

1. 基于学习任务群理念的单元统整教学探索
2. 对标 聚核 融文 展学
3. 立足单元整体，探寻创造性复述教学路径
4. 从“一件事”到“多件事”：学习把握文章主要内容

备课之窗

1. “走进中国古典名著”单元学习任务的设计与实施
2. 学习任务群视域下“现代诗”单元的教学重构
3. 给老舍笔下的猫发个朋友圈
4. 以图探法 教简学丰 理趣共生
5. 巧设支架破难点，有效“联结”悟写法

课堂新探

1. 运用学习任务群理念，助力学生轻松学拼音
2. 指向学段能力进阶的小学对话教学
3. 转换：统编教材文言文教学的实践密码
4. 文言文“思辨性阅读与表达”学习路径探寻
5. 循序分类施策，引领学生走进整本书阅读
6. 比较·预测·游戏：神话作品阅读指导的策略
7. 点线面结合，踏上革命题材纪实类书籍的阅读之旅
8. 以思维力为导向的整本书阅读任务设计
9. 三维度梳理：小说单元基础型学习任务群实施路径
10. 精准布“点”，实施想象类习作的序列化教学
11. 借标点之力 学说话语气
12. 圆桌派：商讨类口语交际的应然样态
13. 口语交际课渗透礼仪教育的策略

教学反思

1. 力避“结论先行”，在层层追问中走进文本

评价研究

1. 素养立意下语文“情境式”单元作业设计策略探析
2. 任务驱动与情境创建并重 语文能力与核心素养齐飞

观点主张

1. 小学语文挑战性任务的内涵、价值及设计策略

教海拾贝

1. 勾连·分解·建构：让整本书阅读走向高效
2. 于平常事物中发现诗意