教育理论

1. 基础教育阶段的渗透性生命教育
2. “目中有人”教育理念的构建
3. 理解与解释：教与学关系的新诠释
4. 教师尊严的意蕴、沦落与重塑
5. 教学双主体“共存·共享·共生”关系辨识*

实践研究

1. 我国课程整合问题的回顾与展望
2. 中学教师教学反思现状的质性研究
3. 论“互联网+”对学生学习能力的影响
4. CPH理论下农村中学生英语语音现状调查及对策研究
5. 西部农村地区高中地理教育现状调查

教育政策

1. 基础教育的变革：从知识为本到素养为重
2. 农民工随迁子女义务教育补偿机制的建构

学校管理

1. 农村学校善治模式路径探析
2. 农村小规模学校萎缩的原因及应对之策
3. 现代化进程中村小发展的现实反思
4. 德育课程校本模式的开发路径
5. 当代西方学校组织变革模式的三大取向及趋势

师资建设

1. 简论教师的道德权利
2. 十年来我国特岗教师研究的回顾与展望
3. 自媒体语境下教师权威的消解与重构
4. 宁夏基础教育师资队伍培养与培训现状研究

学生管理

1. 教师共情：情感问题型学困生的合理诉求
2. “互联网+”对课堂教学的冲击及其化解策略
3. 论农村学校学生参与的价值、理念与途径
4. 小学班级管理的现状分析及改进对策

教学内容

1. 中学语文必修教材文学作品选编标准的思考
2. 论小初英语教学衔接之必要与举措
3. 物理课标修订前后课程难度对比研究及启示
4. 语言分析视角下中学化学课堂师生对话研究
5. 基于学习参与的数字化资源教学研究
6. 电影教育在基础教育中的地位与实现途径分析

教学方略

1. 课堂教学的叙事结构分析
2. 混合学习：回归课堂抑或离开课堂
3. 基于数学核心素养的教师教育教学思考
4. 顺应论视角下英语教学移情策略设计研究
5. 英语平衡阅读教学的解读与思考
6. “走班制”教学模式在中学思想政治课中的运用

外国教育

1. 美国探究式教学实施历程及启示