教书育人·教师新概念
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教书育人·教师新概念
2016年10期
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目录
卷首
研究能力是教师的“专业能力”
新观察
“立德树人”背景下学生民族精神培育的时代境遇与现实路径
当前基础教育发展存在的问题及对策
探索
关键的是行动
多角度谈教考分离和自主命题
构建校本教研文化 促进教学质量提升
浅谈中小学一线教师的教育科研
《课程标准》在教育教学活动中引领作用的重新审视
爸妈课堂
少先队综合课程及隐形课程规划
以人为本育桃李 幸福教育馨满园
话题
挖掘儿童资源,释放思维火花
小学语文教学中加强思维训练的教学实践
尊重学生主体地位,促进思维能力提升
“问”,拉开奇思妙想的“序幕”
强化体验,提升学生思维
让学生英语思维在课堂上串联
观点
小组合作,让思想品德课复习更高效
缓一缓,品析课堂的“精彩”
以问题为抓手,促成有效学习
优化教学策略,构建高效课堂
多元结合,让课堂缤纷多姿
资源开掘让创造力更好地生成
关注起点差异 实现高效课堂
影响合作学习有效性的问题及解决策略
成长之道
农村教师自主发展的困境与策略研究(上)
教师在“合作探究”中的角色转换
教师当永葆教育初心
心语
三部曲,助留守儿童绽放笑颜
说理教育应自觉应用三个“心理效应”
运用心理效应转化问题学生
实践与反思
小学一年级学生数学读题能力的培养
案例教学法在高中历史教学中的运用
基于DISC性格分析理论的小学英语学困生转化策略
小学数学概念引入方法探索
高中生物课堂教学评价例说
教学激情
小学语文看图说话教学实践研究
努力营造富有教学机智的科学课堂
小学语文教学中情境教学的实施及功用
构建小学数学“文化场”的实践与思考
初中物理趣味教学探究
以生为本,限时讲授要把握几个“度”
将文化背景知识融入英语教学中
创设鲜活的数学作业
搭载语境之翼 翱翔词汇天空
恣意挥洒,构建灵动的数学课堂
解读文本意涵,释放课堂精彩
阅读,更要悦读
小学高年级学生语文预习能力的培养
深度挖掘资源,提升诵读品质
将“地理发现”的权利交还给学生
三重解读,打开阅读之门
类型化阅读
融入生活情境,深化阅读理解
构建安全英语课堂享受幸福和谐教育
班级管理
如何让高中班级管理充满生命活力
关爱学生心理的变化
让班级文化建设滋养学生的心灵
“全”
浅谈高中班主任德育工作的有效性
伴孩子快乐成长的“蚂蚁货币”
小学班级管理方式的优化策略
情感教育:爱心“浇灌”童心
走进学生内心,创建和谐班级
小学班主任与学生和谐关系的构建
浅谈初中班级管理工作的有效措施
班级文化建设要做到“三引三留”
悦读漫步
学生才是可以让教师变美的“镜子”