教师专业发展

1. 教师专业发展中的 “诱变事件”
2. 教师使命的内涵及特征探讨
3. 实习生对理论性知识的认识及其对职前教师教育的启示
4. 教师专业发展阶段的调查研究及其对职后教师教育的启示
5. “‘双师型’教师”:一个中国特色概念的语用分析

教师教育改革

1. 教师教育变革的理念演进及其启示
2. 省属师范大学师范生定向就业免费教育的实践创新
3. 论“国培计划”项目首席专家的层次与角色定位

课程与教学

1. 从 “制度文本”到 “传记文本”:教师教育课程的范式转换
2. 高校课堂教学改革:一种教师课程意识视角的思考
3. 新教师差异教学——现实与潜能
   
4. 提高教师课堂教学效果的策略研究——基于学生教学质量观视角
   

实证研究

1. 当前北京市中学教研组长素质状况及其影响因素研究

教育历史

1. 近代中国社会教育师资的资格与检定制度分析——以民众学校为中心
   

国外教师教育

1. 促进学生发展为导向的教师专业发展:澳大利亚教师专业发展及教师专业标准的启示
2. 美国教师教育中对实习生的评价研究:以马塞诸塞州某州立大学教育学院为例

1. 特级教师群体的结构分析和发展反思——以江西省六次入选的702名特级教师为例