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校园春秋
办学治校
教育教学
- 关注学情提高课堂实效性
- 准·趣·实
- 畅游书海领略阅读魅力
- 以课文标点教学为突破口引导语文学习
- 故事让语文教学别样精彩
- 彰显语文特点培养综合能力
- 立足文本跟着作者学观察
- 践行“教学做合一”构建语文高效课堂
- 真情实感赋予习作教学活力
- 关注预设与生成提高理答有效度
- 开“源”引“流”让学生爱上习作
- 贯彻课标要求倡导课外阅读
- 解读文本密码
- 提高小学语文课堂效率的几点思考
- 小学语文备课点滴谈
- 以读导学让语文课堂充满活力
- 解读好文本学好语文
- 谈农村小学起步作文教学
- 指导观察奠定习作教学之基
- 阅读和写作的聚焦点
- 关注学生学习体验有效评价语文教学
- 深夯文字基础力促潜能释放
- 小学数学“先学后教”模式实施之要素
- 灵智应对生成打造深度课堂
- 删繁就简三秋树领异标新二月花
- 借助多媒体促学生学习体验
- 在语文教学中渗透人文教育
- 虚境型片段教学要把握“三变”
- 让学生在“做”中学数学
- 小学数学课堂操作要凸显“四性”
- 从细节中寻找有效教学突破口
- 润物细有声美在诗中流
- 小学语文教学提问艺术
- 网络环境下小学生习作教学思考
- 写作教学应让学生学会构思
- 让口语交际生活化
- 巧设过渡语好课如佳作
- 让美在听说读写中生成
- 数学教学情境创设与学生数学建模
- “问题”是提升数学思考力的金钥匙
- 调动词语积累提高表达能力
- 构建开放性课堂永葆语文魅力
- 寻佳音探优法唱好歌
- 摭谈小学语文阅读教学设计六法
- 情景式体验是习作丰盈的泉源
- 小学生在体育课游戏比赛中行为现状的分析与研究
- 让情感之花在音乐教学土壤中竞相开放
- 厦门对台教育交流与合作模式的若干思考
- 中小学美术教师专业“短板”补长策略研究
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