目录
- 莫让“高级”成为教师专业发展的终点
- 构建有意思有意义的课堂生态
——以新教育“构筑理想课堂”为例 - 从“待灌装的”到“待点燃的”
- 语文课堂，因何而动？
- 小学科推动大发展
——江苏省丰县顺河初级中学历史特色文化建设侧记 - 让历史成为学校的亮丽名片
- 依托学科教学的特色学校建设
- 按照题目讲故事
——作文“文脉”升格训练例谈 - 拥抱诗情润泽童心
——寻路诗意英语课堂 - 审辩式思维培养视域下的诗意阅读
- 名师的姿态
——江苏省教学名师曹群印象 - 提升校园文化软实力推动人才培养国际化
- 以学校发展教师以教师发展学校
- 浅谈互动式语文逻辑课堂的设计
- 专题阅读，为写作做好铺垫
- 作文激趣需要变换角色
- “以疑解疑”主体建构数学课堂四部曲
- 数学核心素养的内涵与构成分析
- 初中数学概念的教学方法探析
- 运用导学案进行英语教学的实践与思考
- 运用“学讲方式”开展英语课堂教学
- 教师表演在英语课堂中的有效实施
- 优化教学方式绽放音乐魅力
——谈初中音乐课堂效率的优化策略 - 春风化雨润物无声
- 猜读启智释悟求真
——以《马说》为例谈文言文教学 - 好的试卷是有灵魂的
- 农村初中数学三段式教学模式初探
- 学生科学精神培育的探索
——以“绿色植物与生物圈的水循环”一课教学为例 - 感受世界音乐理解多元文化
——阿根廷探戈音乐教学案例 - 静待花开，让每一个生命尽情舒展
- 合作探究，倾听花开的声音
——八年级(上“)Unit5Welcome to the unit”教学案例
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