中学语文·大语文论坛
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2023年2期
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目录
理论
身心合一：具身学习理论在语文教学中的应用
教学
“五层”阅读教学模式的可行性策略研究
高中群文阅读教学探索
立足单元整体 提升阅读水平
叙事学理论下的史传文阅读教学实践
初中名著导读的教学策略
以其言 观其人
诵读古典诗词 提升学生素养
初中文言文教学策略探析
初中古诗词鉴赏教学策略
浅谈“故事教学法”在初中文言文教学中的运用
基于“深阅读”的自读课旁批运用策略
问题探究引领下的群文阅读教学摭谈
兴趣引导 理解为先
高中写作教学中学生思维能力的培养策略
初中写作教学现状及应对措施
初中作文教学中层递式教学模式的应用
层递式教学在初中作文教学中的应用
初中微写作教学探索
落实立德树人教学目标 丰富高中作文写作内涵
空歌拔山力 羞作渡江人
教材
虚虚一字 情叹几重
于观察中品人物 在细节中见审美
新巧的叙事建构 诗性的审美意蕴
弱者道之用：自然文学之东方学
精妙 精当 严密
杨志失纲成因分析
价值重塑与路径探索：文化传承与中国小说的双向互动
《我的叔叔于勒》主题及人物形象解读
课改
跨学科融合学习：《说“木叶”》审美研习
群文阅读教学中的思维发展与提升策略
群文阅读在高中古诗词鉴赏教学中的应用
初中语文课堂有效提问策略
项目式学习活动设计要素探微
项目式学习在高中古诗文教学中的应用
项目式学习模式的应用分析
高中语文“线上+线下”混合式教学模式探究
基于“语言建构与运用”的高中古诗词教学策略
评价
核心素养背景下的语文校本课程建设评价
优化初中语文作业设计与评价
夯基 整合 辐射 转化
拾贝
回“味”无穷 建构语文高效课堂
初中语文教学中学生思维能力的培养
