中学语文·大语文论坛
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2017年5期
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目录
中语视点
建构第二课堂教学体系提升中文专业师范技能
“三气”结合风格可期
如何实现“工具性”和“人文性”的有机统一
“活动教学”在语文教学中的实践探索
文化经验分享让教学之路更宽广
化繁为简打造高效课堂
浅谈语文教学的“有我之境”
课内外结合提升学习主动性
语文教学需要理顺的几个关系
追寻有“语文味”的“本真语文”
论高中语文教学中学生创新思维的培养
开发课程资源提升语文核心素养
中学语文教学方式的多样化研究
落实初中语文核心素养培养的方法
语文教学违背常识的三条歧路
名师研究
“高效课堂”“品质课堂”之我见
阅读教学
审美之维:基于“文本自足”的阅读策略
快餐文化背景下呼唤“素读”的回归
例说浅文深教与繁文简教
论提升散文教学有效性的策略
在朗读教学中培养学生良好的语感
情境教学在古诗词教学中的运用策略
文本细读在阅读教学中的运用
浅谈阅读思维的发展条件
提高文言文教学实效性的方法
以《项脊轩志》为例谈语文课堂的“语文味”
比较阅读的教学策略
阅读教学如何提升学生的语文素养
小说自主阅读教学课例分析
文感培养
试论高中语文教材中鲁迅作品的教学
让现代诗歌在高中语文课堂上重放异彩
散文阅读教学的审美困境与突破
古典名著思辨性阅读指导策略
浅析现当代文学作品阅读教学
初中文言文教学的现状与出路
写作教学
写作教学亦需“无为而治”
关于任务驱动型作文教学模式变革的尝试
高中作文教学有效性实践
利用课后习题进行议论文写作教学
自主学习策略在写作教学中的应用研究
议论文写作“少教多学”的实践探索
核心素养视野下作文教学之写实和虚构
“虚”与“实”在议论文写作教学中的运用
改评结合以评促写
利用QQ提升作文讲评课效益
论写作前运思的必要性
让人物在细节描写中鲜活起来
在主题阅读中学习写作
初高中作文教学的衔接
试论初中作文的分层教学
通过阅读教学提高学生的写作能力
巧用对比让文章出彩
初中写作教学漫谈
学生议论文写作存在的问题及教学策略
如何提升高中语文学困生的写作能力
文言文写作教学探索
文本解读
当诗人说到“道路”时他实际上在说什么?
“愧”从何来
读《林黛玉进贾府》中的王熙凤
《庖丁解牛》只是《养生主》的冰山一角
《指南录后序》文本解读
《窦娥冤》折射的元代社会生活
《渔家傲·天接云涛连晓雾》解读
《氓》“淇水”的艺术内涵及教学思考
廉蔺关系的“帕金森定律”
从《清塘荷音匀》谈对状物类散文的理解
烛之武与荆轲
浅谈文本解读的方法
情真、情切、情美
教材研究
如何创造性地使用教材
例谈高中语文课后习题的变革
语言学习
“古今沟通”在文言文实词教学中的应用
教改实验
以学生想要的方式进行语文阅读教学
搭建高效探究平台构建灵动语文课堂
基于SOLO评价理论的思维提升策略
基于SOLO评价理论的现代文阅读思维提升策略
高中生语文核心素养培养策略初探
“实效性读写结合模式”的实践
翻转课堂在语文教学中的实践与思考
语文读写教学浅析
深化文言教学内容提高学生作文能力
以“多读多写”为抓手提升语文素养
拓展课外空间让学生自主发展
浅谈中学语文拓展性课堂教学
高中语文教学方法的反思和实践
语文课堂该由谁“主宰”
高中文言文教学之弊端与对策
活动课堂变式阅读
给文言文教学腾出广阔“空间”
课本剧排演的阶段性尝试
高效语文课堂教学探索
激情教学艺术在语文教学中的应用
测试研究
关注新变化提升语文素养
如何提高高考语文备考实效
高考语文加试题名著阅读备考方案设计
用“形象”打开诗歌鉴赏的大门
2017年高考议论文备考策略
任务驱动型作文“就事论事”的两种方法
新高考方案的变革与高中语文课堂的革新
初中古诗阅读复习案例
浅析初中语文校本作业的开发
“千字文”作业模式的尝试
轻负担高效式语文作业的实践性探究
语文立交
浅谈“媒介融合”对语文教学实践的启示
高中诗歌系列微课研发的困境与出路
怎样引导学生度过学习倦怠期
初高中语文教学衔接的探讨
农村初中语文“学困生”的现状与对策
高中语文逻辑思维训练的途径
初中语文说课活动的常见问题及对策
课堂教学如何有效激励学生发言
合作学习在高中语文教学中的应用
给课堂注入一泓活力的清泉
浅谈语文的预习方法
创建书香班级培养书香学生
培养学生自主阅读能力的途径
语文教学与烹调
论高中语文教学中的人文精神渗透
论语文教学渗入传统文化的重要性
发挥《先秦诸子选读》课程的教化功能
浅谈学生自主意识的培养
如何提升教师的教育教学素养
德育教育让诏文课堂更添魅力
教学微镜头
问题教学法运用中教师的点评策略
浅谈语文课堂提问的有效策略
《项羽之死》教学实录及反思
亲情题材文本的教学方法
学,是为着“用”
激发兴趣展现魅力
初中生古诗文学习素养养成策略探讨
培养中职学生鉴赏古典诗歌的意义及方法
随笔
圆梦的乌龟