高中作文教学有效性实践

张继添

一、当前高中作文教学现状

从目前来说，很多学生还没有养成读书的习惯，对于文学方面的积累还是很薄弱的，很大程度是由于目前的教学重考试分数，忽略实际应用。在教学过程中，可以发现，学生对语文课不够重视。与其他学科相比，语文课注重的是积累，而其他学科注重知识点的解读，如果一节语文或者作文课没有很好地领悟、吸收，对语文的整体水平的影响不是很大。所以，语文课没有其他学科那样的“立竿见影”，长此以往学生就会逐渐忽视语文课的重要性。另外在学生进行写作时，常常出现不知如何下笔、没有合理的材料作为支撑、列举的实例过于死板、缺乏创新性和生动性等情况。主要的原因就是缺乏生活素材积累。

作文在高考中占据了语文成绩的很大比例，因此说搞好作文教学能够切实提高学生的语文成绩。其实教育的目的不仅如此，还要长久地影响学生养成终身阅读的习惯，增加文化底蕴。笔者结合自己的教学实践，就上述的问题提出相应的提升作文教学实效性的思路与方法。

二、作文教学有效性的实践思路与方法

1.扩大课堂范围，引导学生回归生活

首先要说的就是，教学的课堂不仅仅局限在教室之内，凡是有人的地方都能变成课堂。要扩大课堂的范围，走出教室的局限。作文教学必须回归生活，以生活为本源。教师应该拓宽学生语文学习和运用的领域，带领学生走出学校的小课堂，走进社会的大课堂，把学校和社会联系起来。文学是一种艺术，有句耳熟能详的话“艺术源于生活”，要想获得丰富充实的写作素材就必须从生活中来。在具体的教学实践中，我们可以引导学生注重生活的细节，并养成记录的习惯。在适当的情况下，可以带学生走出教室，换一种教学场所，引导学生去观察生活的细节，教师可以引导、示范。处于高中阶段的学生思想日渐成熟，他们有表达自己内心想法的需要，希望通过某种形式来宣泄内心世界，逐渐获得社会属性，融入到师生集体当中，这一过程就需要高中语文老师引导和鼓励学生通过写作这种形式表达出来。

2.鼓励创新思维，跳出刻板模式

在高中作文中，经常会出现学生写作的素材比较陈旧老套、缺乏新意。语文教师就有责任，引导学生跳出这样的刻板模式，追求新颖创新。对于新颖创新的训练重点在激发学生的创造力、想象力。具体做法是教师在课堂上确定一个话题，或者以某一事物为实际对象，充分调动学生的想象力，对探讨目标进行没有边际的大胆想象。例如，在课堂上让同学们讲述未来的交通、生活方式，或者提供一个图形描述它可能是什么物品等等。这样的课堂不仅能够充分发挥学生的创新思维，更能极大地调动学生的积极性，让学生爱上语文，从而把这种兴趣转移到写作当中，从而收到事半功倍的效果。

3.提供充分时间，充分展现真实水平

在实际的写作中，给学生写作的时间往往是固定的，而且时间很短，这就要求学生在有限的时间内完成一篇逻辑清楚、具有一定文采的作文，这不是一件容易的事情，考察的是学生的临场发挥能力。学生要在这么短的时间内写出高质量的作文来，由于缺乏时间的推敲，久而久之就会形成一种快速“应试模式”的写作习惯。对于我来说，更希望学生在日常中扎扎实实地打好文学功底，在平时的训练中能写出佳作，然后再通过训练，提高速度，循序渐进地进行，这样才能取得长足的效果。首先我们要强调的就是，速度并不是要追求的目的，而只是在当前考试情况下的一个条件而已，所以在平时的训练中，应该充分给予学生写作的时间，可以利用课堂时间加课后作业时间进行，让学生有更多的时间来构思作文，能够充分展现学生的写作水平，通过这种形式，教师才能够更真实地了解学生的写作水平，从而制定更加适宜的训练方案。

4.充分了解学生，分别指导求实效

高中作文课上，也会存在很多人都会出现的问题。比如说学生也有较多的素材积累，但是要運用到写作中，还是有一定的困难，不知道如何表述。虽然也学习了不少的写作技巧，但是还是不懂得如何布局文章的结构等等，这样的情况广泛存在于高中写作课中。对于这样的情况，教师就要积极地了解学生出现的问题以及原因，然后以课堂统一教学的形式，对这种常见的、广泛的问题进行重点解答，对于一些仍难以解决的问题，教师在教学过程中，可以给学生建立一个相对固定的解决模式，让学生出现这样的问题时，采用相对固定的模式尝试解决，当问题迎刃而解时，自然会对学生的疑惑提供新的解决思路，从而达到一通百通的效果。

或者在课堂上，教师可以通过一些实际的例子对同学存在的问题进行演示，更加形象生动地加深学生的印象，在备课的时候把相关材料的有效资料准备充分，最好就是选取课本当中的例子，学生能够迅速地明白，也能够对资料进行全新的审视，在写作中能灵活运用这些曾经被搁置的实例。

写作是一种通过文字进行表达的能力，能够表现出个人情感，无论从当前教学还是生活应用，都是一种不可或缺的能力。当前高中语文写作教师的任务就是引导学生养成一种良好的写作习惯，将思想转化成文字，在此过程中，存在一定的困难，影响了高中教学的有效展开。所以作为一线的高中语文教师，应该着重加厚学生的文学素养，而不是一味的追求考试分数，树立学生终身阅读、终身学习、终身写作的良好习惯，将学生的写作水平充分地发挥出来，这也有利于教师对学生的教学方案的调整。想要提高高中作文课的有效性，应该激发学生兴趣，鼓励学生敢于进行表达自己的观点，更重要的是要教会学生进行素材积累，关注、品味生活中的点滴小事，才能切实有效地开展高中作文教学。