拓展课外空间让学生自主发展

曹卫萍

在初中语文教学中如何体现课内外相结合，更好地促进教学工作的开展，应当成为语文教师认真思考的课题。笔者在抓好课题教学的同时，立足于学生的语文学习状况、兴趣爱好以及校园生活实际，开展了一系列课外拓展活动，较好地满足了学生的学习需求和成长需要。

一、开展朗诵技巧指导，提高学生情感朗诵水平

初中生朗读水平发展参差不齐，这是许多教师在教学中遇到的共性问题。有的学生普通话发音不够精准，平翘舌、前后鼻音不分；有的学生在朗读课文的时候停顿不够科学，语调缺乏感情，更谈不上美感和韵味了。针对这样的状况，教师要在课堂上强化指导，通过范读的形式对学生进行指点，同时可以借助于课外活动对学生进行朗读技巧方面的专门指导。笔者在课外组织了朗诵兴趣小组，一方面鼓励有兴趣的学生积极参加，另一方面动员在朗读方面相对滞后的学生参加兴趣小组活动。在兴趣小组里面，专门对学生进行了两个层面的指导。对于朗读技巧滞后的学生，重点进行普通话发音纠正训练、停顿发音情感技巧指导，帮助他们尽快的提高情感朗读水平。另一方面是针对朗读方面兴趣浓厚的学生，根据他们自身能力发展状况，进一步拔高训练目标，进行针对性的指导。通过不同层面差异I生朗读技巧指导，学生的情感朗讀水平得到了显著提升，能够读出节奏，读出韵律，读出情感，读出意境，基本达到了目标要求。

二、开展硬笔书法训练。提高学生书写美观程度

随着学习压力的增加，许多学校在学生书写方面要求越来越低，甚至只要能够写正确即可。书法是中华民族的传统瑰宝，历代的书法大家创作了精美的书法作品。我们在初中语文教学中，一定要重视学生汉字书写方面的训练，要注重在准确的基础上提高美观效果。教学工作并不是要将每一位学生都培养成书法家，但是写好工整字、美观字是每一位中学生应当具备的基本素质。为了实现这一目标，笔者在课外组织学生进行了书法方面的专门培训，每周四活动课都安排半个小时的时，间对学生进行硬笔书法指导，从一笔一划开始，一撇一捺开始，从运笔到间架结构到整体风格，指导学生循序渐进开展书法训练。对于学生而言，有了充分的时间开展练字，有了专门的指导提高写字美观程度，书法训练将会成为他们课余生活中一项很有快乐、很有喜感的事情。经过专门的指导，学生的写字美观程度得到了整体提升。在长期坚持的训练教学背景下，笔者发现学生的字明显有了变化，潦草的少了，规范的多了，字的笔画与架构都有了较为明显的提升，许多学生还爱上了书法训练，书法成为了他们课余生活的一项重要内容。

三、开展社会实践调查。提高学生素材积累效果

在初中作文教学中，许多学生感到无话可说，造成这种现象的原因是多方面的，其中写作素材不足是重要因素。为什么写作素材缺少，是因为学生与生活接触较少，没有能够深入生活进行感知感悟。对此，笔者运用课余时间强化对学生的指导和辅导，鼓励学生自主开展社会实践调查，将学生分成四人小组自由组合，合作进行课题的调查研究。例如针对当前农村基础设施条件不断优化，针对城乡环境整治之后更加美丽，针对文明创建之后人们文明行为的提升等方面热点开展社会实践调查。调查的方向、调查的范围、调查的内容、调查的宗旨等各个方面都由学生自主进行，他们列出针对性的调查计划，将调查成果固定下来并进行总结梳理，形成生动活泼的写作素材，这对提高学生作文创作的真情实感程度具有积极的意义，能够让学生在参与生活的课外实践中积累更加生动的写作素材。

四、开展语文学习竞赛。提高学生内在学习动力

学生在语文学习中知识掌握效果如何、能力培养如何，这是都是教师所关心的内容。除了课堂上强化指导、加强互动之外，课外还可以组织一系列竞赛活动，以比赛的方式激发学生兴趣和动力。例如文学常识的记忆枯燥乏味，笔者在教学中进行了形象记忆法指导之后，在课外专门组织了文学常识抢答赛，以抢答赛这一形式训练和巩固学生的掌握效果。再比如为了提高学生的口语表达能力，笔者在班级专门利用课余时间组织了一分钟小演讲活动，随机抽取主题，利用三分钟时间进行准备，进行一分钟内容演讲。这样的活动从内容的构思、框架的布局以及主题的凸显等各个方面，可以有效地训练学生的思维能力和表达能力。

五、开展文学社团活动。提高学生作文创作技巧

作文难是许多教师面临的问题，课内作作文指导时间有限，容量受到限制。为此，教师可以借助课外的文学社团活动，进行一系列行之有效的辅导，让学生在社团活动中更多地掌握写作技巧，同时提高写作的兴趣。在社团活动中，笔者放手让学生进行组织，制定社团章程，招募社团成员，拟定社团活动计划和活动内容，使文学社团活动紧密联系学生作文创作实际。活动中分为拔高性、基础性两个层级，分别进行活动，教师给予他们技巧的指点。在文学社团活动中，学生的兴趣得到了满足，作文基础较好的学生在活动中进一步提高了构思立意能力，提高了作文创作的新颖效果，而基础薄弱的学生则在文学社团活动中夯实了基础，掌握了更多的写作技巧，实现了原有基础上的有效提高。

综上所述，积极拓展语文课外空间，让学生拥有更加自主宽泛的发展平台，不仅有助于语文教学效率的提升，而且能够极大地促进学生语文综合素养的提高。广大初中语文教师一定要注重将课外的资源充分开发和利用起来，将课堂与课外活动紧密结合起来，并给予学生必要的指导和帮助，更好地促进学生语文综合素养的提升。