名师教坛

1. 促进思维进阶的初中数学深度教学改进
   ——以“由所想到的……”专题复习为例*

数学教育

1. 做好课标对比研究 贯通核心素养培养
2. 基于课题研究的创新拔尖人才培养初探
   ——以“丘成桐中学数学奖”为例

教材教法

1. 追求自然的数学教学
   ——以苏科版九年级“方差”为例*
2. 核心素养下培养动态思维力是数学育人的抓手*
3. 基于学生思维训练的解题教学策略探究
4. 从解决问题到提出问题
   ——以一轮复习微专题“三角形中的范围(最值)问题”为例*

复习之友

1. 重视知识技能与思维，促几何教学质量提升
   ——基于2022年8省中考数学几何试题分析
2. 基于学习进阶的高中数学单元复习课教学设计
   ——以“圆锥曲线”单元为例

走进课堂

1. 基于传统文化 构建问题情境 走向自明学习
   ——以苏科版八年级“函数”为例*
2. 数学史融入问题支架式概念教学研究
   ——以“函数”第1课时教学为例*

实录与反思

1. 整合资源 突出本质 自然生成
   ——以“三角函数的概念”的教学为例
2. 核心素养视角下的高中数学概念教学
   ——以“函数的零点与方程的根”课堂实录及反思为例

作业设计

1. 初中数学单元作业设计特征分析及启示
   ——以20份单元作业设计为例*

数学文化

1. “数学文化情境试题”课堂教学实践
   ——以“数学文化之旅——空间图形体积问题”教学为例
2. “三斜求积”与秦九韶*

比较研究

1. 认知负荷理论下中美高中数学习题比较
   ——以“统计与概率”为例*

解题方法

1. 例说数学解题中思路受阻的应对策略*
2. 高观点在导数问题解决中的应用价值与常见错误*
3. 一类双根式函数最值问题的探究*
4. 一道期末考试试题的“心”路历程

载文分析

1. “统计与概率”中等教育研究现状
   ——基于CNKI学术期刊文献的计量分析