热点与前沿

1. 人教版新教材中“离子通道”细节内容解析
2. 体液调节教学中的几个常见误区

教学研究

1. 核心素养背景下如何利用真实性情境进行高中生物概念教学
2. 围绕教学目标，选用教学素材，落实核心素养
3. 基于POE教学策略的概念转变教学研究
4. 基于模型建构的“基因工程的应用”教学设计
5. 情境教学深化高中生物学概念学习的课例研究
6. 走进新型冠状病毒
7. 贯穿假说—演绎，巧用模型建构的“细胞增殖”教学设计
8. 一“境”多用的“群落的结构(第1课时)”教学设计
9. 基于学科核心素养的概念教学实践研究
10. 基于“新型冠状病毒”背景下“传染病”的教学设计
11. 以概念为起点的ADI教学模型改良尝试
12. 运用有效教学策略，培养学科核心素养
13. 基于“实践-汇报-交流”教学模式培养科学探究能力
14. 运用情境支架搭建“非指示性”课堂
15. 指向科学教育的“四味”课堂教学设计与实践
16. STEAM理念下初中生物学探究实验评价情境的创设

科学探究与实验教学

1. 创建生活而生动的中学生物课堂探究
2. 基于STEM理念的初中生物学实践活动探索
3. 聚焦重要概念的项目化学习设计与实践

教学评价

1. 贯穿式情境创设在高中生物学一轮复习中的实践与思考
2. “双减”下的初中生物实践作业设计
3. 以情境问题递进式解决建构高三生物专题复习

课程与教材研究

1. 高中《生物学》不同版本教材必修模块实验活动分析与教学启示
2. 我国生物学学科核心素养的研究热点与发展趋势
3. 口罩文化在中学生物学教学中的价值渗透
4. 生物体的结构层次概念进阶图制作及其作用发挥
5. 巧用PPT和GMG制作生物学的GIF动画
6. 高中生物学“课程思政”的教学内涵与实施路径

教学反思

1. 设计多元化教学策略培养学生的生命观念
2. 基于学习任务驱动的“细菌”教学设计
3. 2017-2021年全国中学生生物学联赛试题分析与备考建议
4. 设计多元化教学策略 培养学生的生命观念

其 他

1. 欢迎订阅2022年《中学生物学》杂志
2. 改版通知
3. 版权声明
4. 封面照片说明
5. 重要声明