卷首语

1. “学”与“思”的结合

语文人物

1. 思维可视化：以图示助力言思共生

专题研讨

1. 推进整本书阅读，引领课外名著阅读方向
2. 应对三“不”，追求三“精”
3. 巧用“词串”，长文短教
4. 初中语文新课标下的整本书阅读教学探析
5. 小学高年级语文阅读教学中学生审美情趣的构建

文本解读

1. “德西效应”对小学语文教学的启示
2. 让阅读赏析与表达运用互促互生

课堂在线

1. 让诗歌声声入耳，让仿写通往创作
2. 例谈小学语文的双基教学不能丢弃
3. 走一步，再走一步：“双新”下的语文创意课堂的打造

教学例谈

1. 以项目学习的方式促进“快乐读书吧”有效实施的探索
2. “统编本”初中语文教材助读系统使用研究
3. 逐层推进，提升低年级学生语言表达能力
4. 建立多维课堂，呈现初中语篇教学的立体风貌

写作教学

1. 可见的学习理念下的创意写作在整本书阅读中的实践研究
2. 对小学作文教学中的想象能力培养途径探索
3. 真实情境下小学语文向读学写策略的实践探究
4. 学生说中悟，作文有梯度
5. 层递式教学应用于初中语文作文教学中的策略探寻
6. 有效评价，促小学生习作表达能力提升
7. 基于核心素养，夯实写作训练

百家讲坛

1. 返璞归真，探寻语文教学的本位
2. “大概念”统领下的语文单元教学
3. 基于古典诗词诵读的家国情怀培养研究
4. 紧扣“诗眼”，聚焦收拢
5. “自主”＋“合作”，让语文教学更精彩
6. 跨学科学习的思考与实践

语文叙事

1. 创编《萌小诗》，在童心上开出诗意的花
2. 利用非连续性文本解锁语文教学新方式
3. 优化作业设计，玩转作业减负增效
4. 让儿童在传统游戏中寻找“乡音”
5. 小学语文教学中培养学生识字能力的体验与思考
6. 精准把握初中语文“教学点”策略摭谈