卷首

1. 卷首

关注

1. 指向文本事实、艺术真实与社会现实
2. “文学阅读与创意表达”学习任务群：关系、向度及创新路径
3. 基于大情境大任务的文学阅读与创意表达

教学

1. 借助叙事结构整合叙事文读写教学
2. 基于教师行为改进的新课标实施策略
3. 经典论述文本教学任务的结构化设计

文学

1. 《红楼梦》评赏之“跨文本”解读
2. 领略《社戏》里的三重美

教材

1. 统编教材“三位一体”阅读体系之“一体”学理探赜

评价

1. 话题到主题、问题个性化及思辨性表达
2. 表现性评价：“教”与“学”方式转变关键着力点

钩沉

1. 王森然整本书阅读教学实践及其示范价值
2. 谢枋得《文章轨范》对当今写作教学的启示

争鸣

1. 再论“大单元/大概念”：理论方法和战略前途（下）

探索

1. 读写结合教学的“可为”与“有为”
2. 新课标背景下初中语文活动教学构建探究
3. 初中议论文写作教学有效措施探索

成长有道

1. 论语文教师的“专业意识”

广告书评

1. 深度学习视域下的高中语文教学设计优化
2. 情境教学法在汉语言教学中的应用探究
3. 初中语文阅读方法研究
4. 借助中华优秀传统文化提升德育效率
5. 《红楼梦》在百年语文教育中的接受史
6. 中华优秀传统文化资源在思政教育中的融入

广告课题

1. 基于优秀传统文化传承的现代大学书院可持续发展路径研究
2. 情感教育应用介入中学语文课程教学的实践研究