目录
- 以作文的名义
- 小周记，大文章
—— 我的作文教学实践 - 探索作文教学新路径 构建作文教学新课堂
——从全国首届“三新”作文教学研讨会看中学作文教学 - 行进，在没有地图的路上
- 关于『写作意识』
- 起承转合写故事
- 基于学理的作文教学探索—评丁之境老师《起承转合写故事》
- 我的美丽小世界
——我的精神家园——读《呼兰河传》之读写训练 - 每次写作都是一项微课程的实施—评孙艳老师的读写结合训练
- 作文如何立意
- 让『离别』开出芬芳的花—学会写离别赠言
- 阅读
——构建提升学生写作能力的平台 - 2015，中考作文备考五关注
- 比喻说理铸造美好篇章
- 无题，或孔子最后的晚餐
- 作文精练之法举隅
- 让每一个教师都能享受写作的智慧
——浙江省慈溪市语文教师读书联盟实践经验点滴 - 古诗词中的踏青
- 给学生一颗成长的种子
- “不一样”的材料和人物
- 阅读是吸收，写作是倾吐
- 让写作回归真『实』
- 强化读者意识，构建作者与读者之桥梁
- 写作应让细节情境化—以『亡人逸事』为例
- 初中作文教学的改革与创新
- 梨花细雨黄昏后，不是愁人也断肠—梨花意象探寻
- 帮助学生走出素材匮乏的困境
- 真知灼见 真情实感 真心诚意—《说语弄文》评析
- 沉醉书香，情归写作