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2015,中考作文备考五关注

2015-03-02刘盛云

新作文·中学作文教学研究 2015年6期
关键词:文题命题中考

◎刘盛云

2015,中考作文备考五关注

◎刘盛云

近年来,中考作文命题题型多样,主题丰富,真可谓“百般红紫斗芳菲”“万类霜天竞自由”。我们考察其新风向,为2015年备考导航,以下五个方面值得特别关注:

一、关注实际运用

文艺型和应用型是文章写作的两种类型。历来中考对文艺型写作备加青睐,而对应用型写作多有偏废。从体现新课程理念的角度出发,即增强作文命题与社会实际、学生生活的联系,注重考查学生在具体情境中运用所学知识分析问题、解决问题的能力,为学生展示创新能力留有必要的空间,应用型写作无疑是不容忽视的。基于此,一些地区开始了必要的尝试。

例如2014年北京卷的小作文题:

校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话,向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员中任选一个,表达感谢的心意。

这是感谢信的写作。它以考生的生活体验和情感诉求为基础,便于考生在一定规范内自由表达、真实表达。

另外,2014年山东东营卷、湖北荆州卷等,都在“积累与运用”或“综合性学习”板块中出现了漫画解说——解说词一类的微作文。虽然它们的篇幅要求只在百字左右,但考生必须看透其袖里乾坤,方能得心应手。

由此,我们应该想到2015年的应用文体考查必将呈现“燎原”之势。由此,我们应该让学生掌握如下一些应用文体:书信与电报,汇款与条据,通知与启事,公约与倡议,新闻与访谈,计划与总结,标语与广告,演讲与串词,请柬与赠言……其中,书信、倡议、新闻、总结、演讲显然是最具“作文”形象的候选者,宜重点演练。

针对应用型文题的写作,把握情境对象,做到“全面入格”是关键。所谓“全面入格”,即无论写什么,不管怎么写,都要符合相应的格式要求、语体要求、礼仪要求。如2014年北京卷小作文,我们除了选择对象、考量事由之外,还须斟酌称谓、推敲祝语等等。因为,“出格”的作文,命运只有一个,那就是“出局”。

二、关注对比思辨

初中语文教育发展至今,在强调“体验”的审美教育之外,讲究“思辨”的审智教育,越来越受到应有的重视。综观2014年中考作文题,我们不难发现:众多命题对考生的审智能力也实施了不同程度的考查。其突出的表现是,在文题的设计上注重调动考生的对比思维。也就是通过特定文眼的牵引,让考生在比对中辨明异中之同、同中之异,认识矛盾的普遍性或特殊性,从而写出在事理、情理上具有某种联系、某种变化或某种发展的作文。

且看这样一些文题:

上海卷“这里也有乐趣”(着重号为笔者所加,下同);广西桂林卷“不一样的爱”;江苏镇江卷“走近了才知道”;浙江温州卷“走,到另一个地方去”;江苏盐城卷“我与再见时”;浙江台州卷“原来—— 还在”;湖北黄石卷题一“又到一年——”;贵州铜仁卷“我最欣赏——”……

文题中的“也”“不”“才”“另”“再”“还”“又”“最”等词是考生在审题时最不能马虎的字眼。它们要求考生在构思开始就必须作一番对比思辨。即由此与彼,前与后,表与里,同与异,因与果,点与面,正与反等角度,作出讨论与解析,从而确定所要写的方面和内容。

例如对江苏镇江卷“走近了才知道”的思辨:一、走近前,一无所知,走近后,豁然顿悟;二、走近前,只知其一,走近后,方晓其二;三、走近前,误以为彼,走近后,才明白此。有了这样的比对,考生行文才能写出“知道”的过程——从未知到已知,从浅知到深知,从误知到正知……如此,自然加大了构思的难度,但也正因如此,对考生审智能力的考查也才有了最起码的表现。

我们关注比对思辨,备考应做好审题构思方面的三种思维训练:一是纵深穿透,也就是发展地看问题,充分考虑问题的背景,以及它与历史、未来的联系。二是横向扫视,也就是将众多要素,彼此关联,横向展开,犹如散开的伞骨撑起完整的伞面一般,使事理的解析全面而到位。三是辩证分析,也就是分析问题时,既要看到它的正面,又要看到它的反面。总之,要让学生通过不同角度、不同层面的探究,将把握的文题意旨、敲定的入题意向,与潜藏的命题意图形成紧密的联系。

三、关注细节感受

十九世纪英国作家、社会活动家罗斯金说:“思想的伟大不在于能否容纳琐碎小事,而在于能否用自己的影响使小事变成大事。对小事漠不关心的人也不会对大事真正感兴趣。”罗斯金强调了社会个体对生活小事应持的态度——关注,并且改变。2014年的中考作文命题,许多“微点”内容的出现,正反映出这一思想。当然,它们与目前提倡朴实文风的潮流也是高度一致的。

如湖北黄石卷题二“电话无人接听”,广东广州卷“迟了一分钟”,河北卷“这样的衣着”,山东济南卷“一个夏日的早晨”等等。这些以生活细节、瞬间感受呈现的命题,看似使写作的范围变得狭窄,其实使主题的设置和内容的确定有了更细腻的选择,也使写作的笔触离生活更近,更利于考生写出“真我”的体验和感悟。

应对此类文题,考生唯有“沉浸”在琐碎的小事中翻检,爬梳,发现,揆度,揪住生活的端倪,拧出生命的意义,作文才能避开“沉渣”,免遭“沉沦”。具体说来,一要留心生活,在平常小处多看几眼,在精彩瞬间多长心眼,积累素材,沉淀情感。二要用心体悟,在一般中见特殊,在细小中见宏大,挖掘内涵,提高境界。

例如某考生“以小见大”地构思“一个夏日的早晨”。小——住宅小区的角落,一株栀子花带露开放;大——花和人都会遭受冷落,但生命总要散发芳香。

又如某考生“平中出奇”地构思“电话无人接听”。平:课本落家里了,“我”在门房打电话给爸爸,希望他能送来,可连拨七遍总是“您拨打的电话暂时无人接听”,焦急中想到爸爸最近沉迷打牌百事不管,“我”倍感委屈;奇1:就在流泪的当口,忽然听到有人叫“我”,原来是爸爸送书来了,爸爸因走得急,将手机落在了家里;奇2:爸爸生意失败,为排遣苦闷,约几个好友打牌,在好友的劝慰下,在牌局的输赢中,爸爸明白了好男人就该担起家庭的责任,就该找回创业的信心,为“我”送书正是转变的开始,他还一脸歉意也一腔诚恳地说,“今后,爸爸的电话再也不会无人接听”。

要做到以上所述,写日记或周记,写短平快的命题文,是备考中最实用的好做法。当然,命题文必须关注生活中各个方面的细节感受,如:家庭生活方面的“爸妈不在家”“家有来客”;学校生活方面的“老师走后”“大课间,绽放的花朵”“那一条评语”;社会生活方面的“拐角遇见”“熟悉的吆喝”“车上来了一只宠物犬”等等。

四、关注情境想象

如果说关注细节感受就是关注“写实”的话,那么关注情境想象则是关注“写虚”。因为“写虚”跟“写实”一起,构成了学生作文能力不可或缺的两翼,所以近年来,根据某种场合、情景或意境,运用联想和想象进行写作的作文样式——情境作文、想象作文,呈现出多区辐射、渐次加重的趋势。可谓“乱花渐欲迷人眼”“虫声新透绿窗纱”。

如2013年四川宜宾卷,要求作续补式的情境作文:

夕阳正在西下,夜幕渐渐四合,周遭一片寂静。饥肠辘辘的他,虽早已疲惫不堪,但依然不得不拖着一双沉重的腿,朝着家的方向,艰难地向前挪移……

2014年湖北恩施卷则在2013年考查情境作文的基础上“涛声依旧”,要求作引发式的情境作文:

时间——新莺啼早春

地点——十字路口

天气——蒙蒙春雨动春犁

人物——我,父母,亲友……

2013年福建龙岩卷,2014年海南卷、四川达州卷等,也都是要求根据情境进行续写;而2014年北京卷大作文题二“宜居城市里的故事”、云南昆明卷“如果有一天”等,则是纯粹要发挥想象了。

要写好情境作文、想象作文,必须解决构思最基本的两个问题:首先,入境,找准触发点。这是构思得以突破的关键。所谓“触发点”,即由此及彼进行联想生发从而进入情境的着眼点,它可以是情境材料中出现的人物、时间、地点、事件、景物,也可以是对内容有提示作用的一词一语。其次,补白,拓展增长点。这是构思得以丰富的主体。所谓“增长点”,即情境中可以化抽象为具体,变概括为详细,使断裂能延续,让空白能补充的思考点。

备考演练中,我们除了指导学生如何运用相关、相类、相反的联想之外,还特别应该在想象的合情、合理、合法方面予以重视。想象以生活实际为基础,可以拔高,但不能离谱,可以夸张,但不能邪乎,总之要合乎情境的规定,合乎自然的规律、生活的逻辑、社会的法则。

如应对2014年海南卷续补式情境作文:

夜深了,我躺在床上,内心无法平静。想起今天发生的事情,我感触最深的是:安全意识太重要了!

事情是这样的……

有考生想象自己因为好奇,拉开了某航班飞机上的紧急逃生出口,险些让自己摔下万米高空。如此想象,与车祸、水患、火灾等常见安全事故相比,也算不平庸,有个性了。但是飞机上的紧急逃生出口是随随便便就能拉开的么?安保措施呢?应急机制呢?启动程序呢?如此想象,犹如梦幻,不合情,不合理,更不合法,真是要贻笑“天下”了!

五、关注教材牵引

叶圣陶先生说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能……”在教学实践中,许多研究者致力于“跟课文学写作”,取得了丰硕的成果;在中考命题中,许多命题人专注于“从教材中走来”,形成了良好的导向。

如2013年重庆A卷题一“微笑的味道”、四川乐山卷“那微笑给了我——”、山东日照卷“含泪的微笑”等,与人教版语文九年级上册第二单元的“演讲:微笑着面对生活”直接“挂钩”。

再如2014年江苏扬州卷“闲对风光独自游”的材料:

【材料一】“悠然见南山”是陶渊明的“闲”,“调素琴,阅金经”是刘禹锡的“闲”,“月色入户”是苏轼的“闲”……

2014年贵州贵阳卷“追寻那渐远的——”的引语:

有一种情感,让我们刻骨铭心:包蕴在《社戏》里的友情,流淌在《春水》里的亲情,彰显在《土地的誓言》中的爱国情。

有一种精神,让我们追慕不已:夸父与日逐走道渴而死的执着,闻一多拍案而起怒斥黑暗的无畏,邓稼先埋首戈壁鞠躬尽瘁的奉献。

……

以上文题的材料、引语与众多课文内容充分“融合”,而2014年四川内江卷文题,则与人教版语文七年级下册课文《爸爸的花儿落了》来了个亲密“接触”:

阅读下文,以“爱的叮嘱”为题目作文。

我虽然很害怕,但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。“闯练,闯练,英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。——等到从最高台阶的正金银行出来,看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英,我很高兴地想:闯过来了,快回家去,告诉爸爸,并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。

由此,2015年中考作文备考,我们该高度关注教材牵引。一是落实教材中“写作”“口语交际”“综合性学习”相关内容的教学与实践;二是对课文思想情感、写作技巧、语言特色等,作出“类型化”的整理与积累;三是与阅读教学相结合,做好基于课文的仿写、缩写、扩写、续写、补写等写作方面的指导与训练。

2015,中考作文备考值得关注的方面当然不止以上这些,还有如社会热点、时代发展、人文精神等,它们皆老生常谈,不必赘言,本文也便“就此打住”。

(湖北省松滋市实验初中;434200)

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