名师工作坊

1. 培养问题意识：现状分析与对策
2. 借助数学阅读培养学生问题意识的实践与思考

教研引领

1. 基于项目化学习的数学跨学科作业设计研究
2. 四段三诊：小学数学PDCA诊疗式课堂的实践与研究
3. 表现性评价视域下基于理解的小学数学习题设计
4. 三个版本教材中认识整万数内容的比较
5. 指向核心素养的小学数学作业优化设计路径浅析
6. 三维四点六联动：单元视域下的小学数学作业设计与实施
7. 小学数学是什么
8. 基于DOK等级模型发展学生应用意识的教学实践
9. 核心素养背景下“平行四边形的面积”教学思考与改进
10. 对融合课程学习单设计的思考

教例剖析

1. 结构化视角下“计算主题”学习任务的设计与实践
2. 创融寻度，让空间思维可视
3. 探索“五步”路径 落实单元整体教学
4. 在深层次理解分数中实现数学素养的提升

教学实践

1. 深度学习视域下的小学数学教学设计
2. 跨学科主题式学习路径思考
3. 玩“小”魔术，悟“大”道理
4. 一图三用，让思维之花绽放

能力培养

1. 操作中积累经验 度量里发展数感
2. 多维并举，让批判性思维拾级而上
3. “有活”课堂：助力学生空间观念的培养
4. 让“具身学习”为量感培养注入活力

教法探讨

1. 聚内与联外：单元整体教学实施的基本路径
2. 基于真实学习的小学数学课堂追问的路径研究
3. 立足“三会”视域，推进学生数学情境化学习
4. 浅析结构化视角下的单元融合