目录
名师工作坊
阅 读
- 让“有新鲜感”成为学生的生活常态
——三年级上册第一单元整体教学构想 - 核心素养，理解语文新课标的第一要义
- 提升思维品质 涵养言语智慧
- 技术赋能阅读，促思维品质提升
- 第一学段课本剧课程实施探究和实践
- 统编教材文言文教学策略浅析
- 大单元视域下的群文阅读策略
- 唤醒课堂主体，提高教学效率
- 统编教材语文要素落实的问题与对策
- 统编语文教材民俗文化类内容教学探究
- 培养学生批判性思维能力的策略
- 基于学生思维发展的古诗词教学探析
- 求异思维下语文开放性阅读的创意构建
- 浅谈课内阅读与课外阅读的有效衔接
- 朗读有法：搭建语文思维发展的阶梯
- 谈语文课堂教学语言的规范性
- 谈统编语文教材课后练习的有效运用
- 撩开古诗神秘的面纱
——古诗教学方法初探 - 语文课堂即时评价的优化路径初探
- 语文课堂词语教学方法创新
- 语文课堂互动教学路径探究
- 品析比喻句 发展言语思维
——以统编语文教材四年级下册《绿》一课的教学为例 - 语文微项目教学设计探究
——以统编语文教材五年级上册《慈母情深》的教学为例 - 巧用学习单，优化对比阅读教学
- 单元整体理念下的语文课堂教学探索
——以统编语文教材二年级上册《寒号鸟》一课的教学为例 - 立场“守正”，双线组元“板块”行
——统编语文教材六年级上册第二单元解读和教学建议
- 让“有新鲜感”成为学生的生活常态
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