教学研究

1. 强化“读者意识”，提高习作教学水平
2. 基于习得的小学习作教学初探

教学一得

1. 今日我坐诊
   ——趣味改病句
2. 藏在目光里的微笑
3. 语文课堂上的『三个不代表』

新教材解读

1. 在生发情趣的世界里……
   ——二（下）第四单元备课思路

评价研究

1. 倡导个性，摒弃作文考试『标准答案』

教学策略

1. 高年级词语教学诊断与重建举隅

文本解读

1. 在诗中追逐灵魂
   ——《题西林壁》文本解读及教学设计

感悟名师

1. 让言语在对话中精彩生成
   ——由魏星老师的课例探讨其教学智慧

阅读教学

1. 扎实学词，积淀语感，发展思维
   ——《丑小鸭》（第二课时）教学实录与评析
2. 精心“梳理词语” 提高教学效率
3. 聚焦语言表达，感受人物动作的魅力
   ———《一面五星红旗》教学与评析
4. 把握文体特点 关注有序表达
   ——《恐龙的灭绝》教学实录及反思
5. 借助课堂练笔 感悟人间真情
   ——《姥姥的剪纸》教学片段及反思
6. 巧用思维导图培养学生语文能力

作文教学

1. 作文评语应灵活运用四个维度
2. 两封书信，破解“母爱”密码
   ——兼谈文章“充实”之法
3. 小学生作文的本源、骨肉与灵魂
   ——小学生“自能作文”的构想与实践
4. 巧用“点子”，激活习作的一池春水
5. 会意字的世界（二）：出头不出头是个大事儿

口语交际

1. 让倾听引领课堂 让课堂高效发展

人物聚焦

1. 观看微电影学写提示语
   ———以微电影《疯狂动物城》为例
2. 激活表达：习作指导的应然之道

读书沙龙

1. 让课堂成为思维的乐园
   ——读《为思维而教》有感

专业成长

1. 让研究与创新成为生命自觉

写作辅导

1. 从三个日常小记录起步
   ——没有写作习惯怎么办

信息与动态

1. 欢迎订阅2018年“新课程新理念复习与评价专号”
2. 2018年名思教研之华语地区名师荟萃系列研讨观摩会活动

教育随笔

1. 搞点儿活动学语文
2. 一只幸福的蜗牛
   ——教学《小蜗牛》有感

我的小学老师

1. ◇侯春艳

我和我的学生

1. 老师，我要当小助手

初为人师

1. 重 温

卷首语

1. 每个孩子都值得温柔以待