搞点儿活动学语文

◇闫 俊

学习语文，得时不时地搞点儿活动。就像“鲇鱼效应”，有活动，才有活力、有动力、有向心力、有生长力。

学校开展经典诵读活动，要求各班举行好书推介会，并让每个学生制作推介书签。任务布置下去，学生们热情高涨。第二天，各式各样的书签就在孩子们的手上“招摇”着。孩子们你看看我的，我看看你的，私下里评论着谁的更好。我灵机一动：这不是个搞活动的好机会吗？略加思索后，我随手拟了如下活动提纲：

组内交流，互推好书，评选书签；

班级展示，公开评选，推荐书目；

读书汇报，讲演故事，绘制精彩；

习作比赛，表彰优秀，激发兴趣。

接下来，便按照计划一一落实。我心里就一个原则：学生自己能办的，我绝不插手。

活动如火如荼地开展着，其中有三个片段让我印象最深。

（一）

在各小组代表展示汇报、公开评选最佳书签的过程中，王艺语涵的作品赢得了大家的一致好评。

她的书签是小鹿造型。淡蓝色的身体，浅黄色的犄角，赭石色的蹄子，最别出心裁的设计是给这头小鹿系了一条红艳艳的围巾，可爱又惹眼！

有同学现场采访她：怎么想出来这么好的主意？她先说了自己推荐的书名、主要内容和理由，然后饱含深情地看着自己的书签，说道：“就在我推荐的这本《暑假奇遇》中，一只鹿妈妈因为吃了人们扔下的垃圾，不幸死亡，而小鹿幸运地活下来了。我希望她能够健康快乐地长大，这不，我特意送给她一条可以带来好运的红围巾。”

顿时，班里一片沉静。虽然沉静只有短短的几秒钟，但我觉得，每个孩子都在此时积淀着某种东西。也许是爱的种子，可能是情的萌芽，或者是希望的花朵。

不负众望，王艺语涵的书签被评为一等奖。我乘机让学生用一个词来点评这件作品，在片刻的思索之后，词语便接二连三地蹦了出来：

“图文并茂！”

“形神兼备！”

“心心相印！”

“珠联璧合！”

“相辅相成！”

“相得益彰！”

“表里如一！”

“妙笔生花！”

“独具匠心！”

“别具一格！”

……

随后，积词释义，选词造句，学以致用，也便顺理成章地进行着。

还需要我说什么呢？千万别小看了孩子们！

因为，在每个孩子的心里，都藏着一个闪闪发光的梦想！呵护它生根、发芽、开花、结果，不正是我们所要做、努力做、一直做的“事业”吗？

（二）

书签制作和读书汇报活动结束了，班里评出一、二、三等奖。三等奖19名，奖励一个棒棒糖；二等奖8名，奖励一个棒棒糖和两个盖着“奖品”印章的本子；一等奖3名，奖励一个棒棒糖、两个本子、一本图书。

颁奖按等级分三天进行，吊足了孩子们的胃口。奖品花费不多，得奖的孩子不少；场面不大，大家都高兴。挤眉弄眼的，四下显摆的，暗暗攒劲儿的，孩子们哪能藏得住喜乐呀！

第一天下午，颁发三等奖。一个得奖的孩子问：“老师，现在能不能吃这个糖？”因为学校不允许学生在校内吃零食，所以他有所顾虑。

“当然——可以！谁不想立刻尝尝得奖的甜蜜味道呀！”

孩子们就开吃了。吞的，舔的，咬的，嚼的，个个甜得合不拢嘴！

突然，一个孩子来到我面前，低声说：“老师，你能不能再送我一个糖？”

我好奇地说：“说说理由吧。”

他有些不好意思地说：“老师，我的书签是妈妈帮助我做的。我想，她也应该得奖。”

我一愣，瞬间就明白了。我笑着说：“这个嘛——当然可以！能记着帮过自己的人，并和他们分享胜利的果实，这才是最快乐的事儿！”

一传十，十传百，结果呢，许多孩子效仿这种做法，甚至自己买了糖果，回家送给家人。

有心人，人有心。一个偶然契机，一次精神洗礼！此时，难道你不觉得，任何言语都是多余的吗？

第三天上午，颁发一等奖。下午刚到学校，班主任老师就给我发来一条微信。一看，原来是转发一位学生家长的，上面写着：感谢闫老师给孩子的奖励。孩子特别喜欢奖给她的书。孩子回家跟我说，你看看闫老师的字多漂亮，什么时候我也能写出这样的字就好了。我相信，孩子会越来越喜欢读书的。再次谢谢闫老师！

（三）

打铁要趁热，扬帆得顺风。

趁着孩子们手里有拿、嘴上有话、心中有想的热乎劲儿，我在黑板上写下三个题目：

这次，我得奖啦！

这次，我差一点就得奖了

下次，我________

接着，我做了一个“嘘”的手势，再比画个“奋笔疾书”的样子，孩子们会意地笑着，便拿出习作本开工了。

40分钟后，全体完工。

其中一等奖的获得者杨佩琳同学的作文如下：

这次，我得了一等奖

班级准备在周五召开好书推介会。语文老师让我们每人制作一个书签，并在书签上写上推荐人、推荐书名、内容梗概和推荐理由。我觉得这个任务并不难。

回到家后，左思右想，我也没拿定主意要做个什么形状的书签。画只小鸟吗？太没技术含量了；做个月亮吗？好像有些不大靠谱。到底设计成什么形状好呢？对了，既然是推荐书的，干脆就做个书本的形状吧！说干就干，我拿起彩笔，先在卡纸上画出一个打开的书本形状，然后用剪刀小心翼翼地沿着边线剪下来，再描上几条细线，就当作是书页吧。万事俱备，只差动笔。推荐的书呢，我早有主意。《西游记》是我最喜欢的名著啦，连环画、精选本甚至原著，我都看过。所以嘛，内容梗概和推荐理由，我是“手到擒来”！不一会儿工夫，我的书签就新鲜出炉啦！

第二天下午，我喜滋滋地来到学校。好书推介会开始了，同学们都把自己做的书签展示出来。有的是小鸭子形状，有的是苹果图形，有的是小兔子造型，还有的是星星模样……老师先让各小组评选出最佳书签，然后在班级展示交流，最后进行投票评奖。我们组魏子航的书签被大家淘汰了。他做的“苹果”书签太小了，跟矿泉水瓶盖似的，上面写的字根本看不清楚。我的书签和薛雨欣的不相上下，我们让其他组同学帮忙看看谁的更好，结果他们也选不出来。算了，我主动退出，让薛雨欣的书签成为本组最佳书签吧！谁让我和她是好朋友呢！

没想到细心的闫老师把我的书签也做了特别展示。开始公开投票了，我似乎听得见同学们的心在怦怦直跳。我希望能得个奖，不论什么都好。

结果出来了，让我喜出望外的是，我不仅得奖了，竟然还是一等奖！我激动得眼泪都差点掉下来！

真不知道该说什么，只有谢谢老师！谢谢同学！也谢谢自己吧！

当然，评选优秀习作，宣读点评奖励，是少不了的。我想：写一篇作文不是本次活动的结束，而是生长的开始。其中的智慧与创造，情感与价值，谁能说不是在悄悄发芽、沙沙下雨呢？

而老师们要做的，就是多播种，多布云。