巧用“点子”，激活习作的一池春水

◇王 环

不少学生畏惧写作文，不是抱怨作文题目太难，就是觉得每天都是平淡无奇的生活，没有可写的素材。怎样激发学生的习作兴趣，激活习作这池春水呢？

一小组循环日记，书写鲜活生活

日记是学生积累素材、训练表达、提高写作水平的重要方式。但让孩子们天天写，就会增加他们的课业负担。我想到了小组写循环日记的方法：两个学习小组共八个人为一个团体，共用一本日记本，每天轮流写日记，第二天上交。老师批改，满分5分。因为只需批改全班10本日记，10多分钟就能改完。当学生看到得5分的日记时，特别高兴，不光因为自己写出了佳作，而且还因为自己为小组争得了奖励分，我班每两周的小组评价中，日记得分也是其中重要一项。每天我们都抽时间（或早读最后几分钟，或下午第三节课前几分钟）在全班朗读最佳日记，随后在班级微信朋友圈分享。

这些循环日记内容丰富，语言幽默，形式有新意，常逗得同学们哈哈大笑。如：

上午放学时，我看到校门外伙伴的自行车，顿生一个坏念头——把车座全部抬高，再反过来固定会怎样呢？我心里“嘻嘻”暗笑两声，就开始行动了。我把杨同学的自行车车闩拉开，用力将座子抬高，反过来，又把闩拉上。接着是周同学的，我轻轻把闩拉开一点儿，那种程度，一坐便会蹾下去，准会吓一跳。干完这些，我得意扬扬地离开了。不过，下午放学时，再看我那可怜的自行车，车座被丢在一边，车子斜着身子歪在地上。我红着眼寻找“凶手”，四周却空无一人。我暗叹道：“早知如此，何必当初呀！”

二链接多彩活动，丰富学生体验

为丰富学生生活，我经常引导学生参与家务劳动和社会实践。5月，各种瓜果上市了，我让学生把瓜果带到学校，小组合作制作水果拼盘，并给每个拼盘起个形象的名字，学生上台介绍自己的拼盘。端午节，引导学生制作彩蛋，在班内举行“斗蛋”比赛。中秋节，让孩子们每人带块月饼在班内与人分享，感受集体过中秋的快乐。这些活动激发了学生动手动脑的兴趣，也使他们轻松地完成了一篇篇反映真实生活、表达真情实感的习作。

每天下午练字时间，我总是不断强调坐姿，可无论怎样强调，一些学生还是写一会儿就低下头。我出了个“怪招”，让学生头顶一本书练字，虽然这个姿势难度高，有些滑稽，但是训练过后，纠正了学生的写字姿势，学生的文章内容也精彩纷呈。

六年级下册第四单元习作的内容是写一次实验，开始我想让孩子们自己回家做实验，又怕有的孩子在作文选上抄一篇应付，于是决定把鸡蛋、食盐、杯子等器材带到教室，做了“鸡蛋上浮”实验。因为是孩子们的亲身经历，所以他们的习作写得特别好，特别有趣，让我惊喜不已。

三创建作文公众号，激发学生热情

每个孩子都有强烈的表现欲，给他们搭建一个舞台，他们会还你一个奇迹。原来，学生写的好作文，我们在全班读后就放到一边了。这学期，我校创建了“小荷尖尖”作文公众号，给学生佳作提供了一个亮相的平台。这样，好作文不仅能在全班分享，还可以在全年级、全校，在亲戚朋友中分享，还可以获得稿费，极大地激发了学生的习作热情。