小学教学(语文版)
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小学教学(语文版)
2018年10期
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课改方向盘
2018年高考作文对小学习作的启示
紧扣课标要求，扎实打好小学习作基础
——从2018年高考与义务教育阶段作文试题的对比谈起
音乐在小学语文阅读课堂教学中的应用研究
统编教材二年级识字课教学纵览与理解
言意兼得“在一起”
——《地震中的父与子》文本解读
触摸“儿童语文”的温度
鲁汤格上学记
——项目习作之『故事创编』
教师服务区
妈妈，您到底爱不爱我
被遗忘的“中等生”
那年，那位智慧的朱老师
特别的爱给特别的你
一个“背”字引发的思考
欢迎订阅“全国小学语文名师最新教学案例专号”（第7-8期合刊）
第27届现代与经典Ⓡ全国小学教学观摩研讨会
2018名思教研之华语地区名师荟萃系列观摩研讨会活动
教学高速路
试论统编小语教材的“三好”及其新教法
———以三年级语文教材为例
品词析句有滋有味 语用训练有法有得
——《父亲、树林和鸟》教学实录及反思
《总也倒不了的老屋》教学实录及解析
一年级习作的“暖心”评价
合理畅想 有序表达
——三年级习作“未来的公交车”教学实录及评析
教在孩子“写”的起点上
——“记一次家务劳动”作后指导实录及反思
会意字的世界（六）：丰富多彩的“足”
整本书《没头脑和不高兴》导读体会
精读与略读结合，提高多文本阅读教学效率
“标调”趣谈
成长加油站
以课为例，阅读、习作两相宜
——《给予是快乐的》教学实录
关于语文课“教什么”的思考
执着的追梦人
——李小娟老师印象
笃行于小语之路
每个事例都应独当一面
——怎样避免材料堆砌
教书有幸，育人是福
利用情境图，让拼音学习自然而然地发生
