APP下载

合理畅想 有序表达
——三年级习作“未来的公交车”教学实录及评析

2018-04-04执教刘雅娟评析王华星

小学教学(语文版) 2018年10期
关键词:外形评析优点

◇执教/刘雅娟 评析/王华星

一 穿越时空,初见主角

师:看过《哆啦A梦》的同学一定特别想拥有一台时光机,可以在过去和未来自由穿梭!(出示时光机图片)今天就让我们一起乘坐哆啦A梦的时光机穿越到30年后!请看大屏幕。(播放机器人语音:现在时间,早上7时整。主人,别忘了,您今天要去学校参加聚会哦)机器人管家提醒我别忘了你们的邀请呢。(播放机器人语音:主人,综合今天早晨的交通状况,建议您选择如下交通工具去。出示未来公交车截图)我毫不犹豫地采纳了它的建议。

评析:巧借“时光机”,在现实与未来之间穿越。如此开课,科技感十足,虽是虚拟的情境,却逼真有趣,引人入胜。

二 观察截图,描述外形

师:机器人管家给我推荐的是什么交通工具呢?请大家看图,谁来猜猜这是什么?

生:飞碟。

生:它在路上行驶,应该是车子。

师:对,它就是2048年的公交车!如果用一个词语概括,可以说它外形——

生:奇特。

师:这么奇特的公交车,想不想介绍给爸爸妈妈呀?

生:想。

师:怎样说才能让爸爸妈妈听明白呢?其实,我们学过的课文里就有很好的例子。看,作者是怎样描写燕子外形的?

(出示)

一身(乌黑光亮的)羽毛,一对(俊俏轻快的)翅膀,加上(剪刀似的)尾巴,凑成了(活泼机灵的)小燕子。

生:写了它的羽毛、翅膀、尾巴。

生:先写燕子身体的各部分,再写整体。

师:是的,从部分到整体。括号里的词语有什么作用呢?

生:这些词语具体地写出了燕子的特点。

生:“剪刀似的尾巴”,是打比方,很形象。

师:我们可以把公交车当作燕子,先要弄清楚它的“身体”是由哪些部件构成的。(根据生回答板书:车身、钢杆、轮子)未来公交车由车身、钢杆和轮子构成。下面我们模仿例文片段,具体介绍一下未来公交车的外形。

生:未来公交车有一个又大又圆的车身……

师:又大又圆,像气球?准确地说应该是——

生:扁圆柱形的,像盘子一样。

生:未来公交车车身是扁圆柱形的,由两根细而结实的钢杆支撑着,那是公交车的腿。钢杆底下安装着两个轮子,是公交车的脚,可以在窄窄的轨道上行驶。

师:讲得太好了!相信爸爸妈妈听了都能画出公交车的样子。老师也准备向朋友介绍一下,大家看看我说得怎么样。

(出示)

未来公交车的外形很奇特。它有一个圆盘形的车身,像个飞碟。车身上最显眼的就是那鹰嘴一般的操控室。两条大长腿支撑着庞大的车身,腿的末端安装着两个轮子。

生:说得很清楚,把公交车各个部件及其特点都说出来了。

师:第一句话是什么句?

生:中心句。

师:围绕中心句,抓住事物特点,按照从上到下的顺序依次介绍,会更有条理,让人印象深刻。

评析:向父母描述未来公交车的外形,老师创设交际语境,任务驱动,让表达成为学生的需要。静态的视频截图是观察、描述的对象,课文片段揭示了 “事物分解法”,教师的下水文提供了“概括叙述+具体描述”的构段范式,外形描述的有序化成为可能。

三 视频引路,转述“神奇”

1.一次观看,发现神奇之处。

师:看到外形这么奇特的公交车,人们不禁会想:它有什么神奇功能呢?想不想知道?

生:想!

师:睁大眼睛,观看视频,看未来公交车有哪些神奇的地方。(播放视频)未来公交车神奇的地方很多,为了给更多同学机会,每个人说一个你觉得最神奇的地方。

生:它行驶的速度非常快!

师:它为什么可以那么快?

生:因为它有自己专门的轨道。

生:它很大,可以乘坐很多人。

师:嗯,载客量大。这得益于它圆盘形车身的设计。

生:它可以自动升降。

师:怎么实现升降的呢?这样有什么好处呢?

生:它的腿伸缩自如。车身升高了就不用跟别的车挤在一个空间里,过桥的时候车身可以降低。

师:“挤”字用得真好!不过,“过桥的时候”不准确,要改成“从天桥底下通过的时候”,因为从桥上面经过也叫过桥,那时候不用降低车身呢!

生:它可以把别的车子吸住。

师:吸住?

生:有车子撞到它的时候,它不但自身不会被撞坏,还会把撞它的车子吸住。

师:你看得真仔细,未来公交车不怕碰撞。

生:它能去各种各样的地方。

生:它不怕堵车。

师:你们真厉害,一下子发现了这么多的神奇之处。

2.二次观看,说清一个优点。

师:机器人管家为什么推荐我乘坐这种公交车呢?因为这种公交车不怕交通堵塞,不用担心聚会迟到。(出示:不怕交通堵塞)大家再看视频,重点关注它行驶在哪儿,是怎么通过的。(播放视频片段1)谁来说说视频中的内容?

生:高速公路上发生车祸了,许多车都堵在那儿。公交车把车身升高,就可以直接过去,不怕堵塞。

师:高速公路、车祸、堵车,说得很准确。老师想问你,公交车是从哪里过去的?

生:从它的专用轨道上。

师:对,继续看视频。请大家注意公交车在哪里行驶,又是如何通过的。

(播放视频片段2)

生:城市里,川流不息的街道上,未来公交车灵活地从其他车辆之间窄窄的缝隙里穿过。

师:太棒了!“川流不息”“灵活地”这两个词用得真好,你把在哪里、怎样通过讲得清清楚楚。在高速公路上,它的轨道建在中间的隔离带上;而在城市里,它的轨道就建在普通的路面上。轨道都很狭窄,占据的路面很狭小。这要归功于它那两条又细又结实的腿。(出示图片)下面我们结合这三张图片,想想该如何向爸爸妈妈说清楚公交车是怎样做到不怕交通堵塞的。大家注意用上中心句。

生:未来公交车不怕交通堵塞。因为它有两条又细又长的腿。在高速公路上,发生了交通事故,很多车堵在一起,不能通行。公交车把车身升高,通过窄窄的专用轨道轻松地从那些车顶上过去。在车来车往的城市里,公交车灵活地从其他车辆之间的缝隙里穿过。遇到立交桥时,它的钢腿就自动缩短,确保车身平稳穿过。

师:你把三种情形都说到了,讲得清楚、准确。

3.同桌合作,解说其他优点。

(出示图片)

师:左边两张图片,显示的是公交车遭遇碰撞时的情景。它会——

生:弹出气囊。

师:从右边四张图片中,我们可以看到,它能去各种场所——

生:山区、沙漠、海滩和城市。

师:请同学们选择未来公交车的一个优点,结合图片向同桌介绍。说的同学要围绕一个优点讲清楚。听的同学,有不清楚的可以向对方提问。

(生同桌交流后,指名汇报)

生:未来公交车能去各种场所。只要通过一条窄窄的轨道,它就能带我们去山谷、沙漠、海滩、城市。

师:如果能像课文《燕子》那样加上些形容词描写就更好了。比如:幽静的山谷——

生:未来公交车能去各种场所。只要通过一条窄窄的轨道,它就能带我们去幽静的山谷、茫茫的沙漠、浪漫的海滩、繁华的城市……

师:句子变得优美了。

生:未来公交车不怕碰撞。当有车子撞上它的时候,它会马上停下,弹出棉花糖一样的防撞气囊,保护乘客安全。

师:“棉花糖一样的防撞气囊”,这个比喻很好。

4.自行练笔,写出一个优点。

师:现在请同学们按照下面的格式,把你最想告诉爸爸妈妈的一个优点写一写,时间8分钟。

(出示)

未来公交车最大的优点是______。_______。

师:谁第一个给大家展示一下自己的作品?

生:未来公交车最大的优点是能去各种场所。它有一条专门的轨道,行驶在那条窄窄的轨道上,它就能带我们去幽静的山谷、茫茫的沙漠、浪漫的海滩,还能在繁华的城市里自由自在地穿梭。啊,坐上它去旅游可惬意啦!

师:“自由自在地穿梭”这个句子我喜欢。“它有一条专门的轨道,行驶在那条窄窄的轨道上”稍显啰唆,建议你改成“只要有一条窄窄的专用轨道”。

生:未来公交车最大的优点是不怕碰撞。当有车子撞上它时,它会把那辆车子吸住,防止二次事故发生,同时立刻吐出防撞气囊,将撞击力全部化解,车内乘客毫发无损。

师:“防止二次事故发生”“吐出”,描述简洁生动。

生:未来公交车最大的优点是不怕交通堵塞。它的两条腿又细又长,而且伸缩自如,节省空间。在高速公路上行驶时,它可以把车身升高,从专用轨道上轻松地通过。在拥挤的城市道路上行驶时,它只要利用车辆之间窄窄的缝隙就可以。当遇到立交桥的时候,它车身下降,可以从桥下平稳地穿过。

师:太棒了!清楚明白,用词准确。

评析:描述未来公交车独特而先进的功能,对于三年级学生而言,颇具挑战性。呈现截图,播放微视频,静态和动态相结合,先说后写,由概括到具体,辅之以同伴的追问、老师的点拨,这样的习作教学有支架,有梯度,重实践,少说教,学生言语品质的提升,水到渠成。

四 基于现实,大胆畅想

师:视频里未来公交车的优点对应的正是现在公交车的缺点。请同学们思考现在的公交车有哪些缺点,你希望未来的公交车有哪些优点。

生:现在的公交车会造成环境污染,我希望未来的公交车使用太阳能。

师:想法不错。那下雨天怎么办呢?

生:它只需要晒一天太阳就可以用很久,不用担心阴雨天。

师:哦,消耗的能量很少。

生:我想制造一种无人驾驶的公交车。因为人控制汽车容易出问题,精神不集中或者喝酒都会造成车祸,用电脑控制就不会出现这样的问题了。

师:很好。像这样找出缺点加以改进,是重要的创新方法——缺点列举法。

(出示)

当你饿了,公交车就能变成厨师机器人烧饭给你吃。

公交车可以变成机器人,帮妈妈拖地、洗衣,让妈妈好好休息。

……

师:大家觉得这些想象合理吗?

生:(齐)不合理。

师:为什么呢?

生:因为我们不需要公交车烧饭、拖地、洗衣。

生:什么都能干,公交车就变成万能机器了!

师:对,功能多样化是发明创造的追求,但多功能不代表无所不能。所以,基于现有事物的缺点加以改进,根据人们的需要创造出新的事物,才是合理的。

(出示)

你想过吗?将来人吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的汽车……是什么样子的?请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,写一写。比如,可以自动调节温度的衣服,可以让人行走如飞的鞋,可以推着走的房子,人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后,说给同学听,然后再写下来,写完后,多读几遍,修改自己不满意的地方。

师:衣食住行等各个方面,都是我们驰骋想象的空间,都可以运用刚才学到的方法大胆畅想。

评析:受课堂时间和学情基础所限,习作教学只能小步慢走,稳扎稳打。虽然本课没有安排学生写其他未来之物,但这个环节的教学,为之奠定了基础。表达方法、创意思维,一体双翼,后续跟进,自然能由“个”到“类”,由“此”及“彼”,举一反三。

五 勾连整合,学习谋篇

师:老师这里有篇范文,不过,中间四个自然段只有开头,其他内容都弄丢了。看看谁最聪明,能从中看出它有哪些地方值得我们学习。

(出示)

未来的公交车

“现在时间,早上7时整。主人,别忘了,您今天要去学校参加聚会哦!”机器人管家提醒我道。他们的邀请我怎么会忘记?30年前的那班学生啊,如今可都大有成就呢!真想早点见到他们。“主人,综合今天早晨的交通状况,建议您乘坐公交车去!”我毫不犹豫地采纳了机器人管家的建议,出门坐上公交车出发了。

现在的公交车外形很奇特……

公交车最大的优点就是不怕交通堵塞……

公交车不怕碰撞……

公交车能去各种场所……

除此之外,它还有载客量大、速度快等优点。“现在的公交车真好啊!”我刚发出这声感叹,邻座的人就说:“还有许多新功能即将投入使用呢!”会有哪些新功能呢?真是太令人期待了!

生:第2~5自然段第一个句子都是段落的中心句。

生:这几个自然段都是围绕中心句来写特点,看上去一目了然。

生:可以假设自己是在未来,坐在公交车上。

生:先介绍外形特点,再介绍它的先进功能。介绍功能的时候,先说最大的优点。

师:大家都有一双慧眼!我们写作时可以参考这个框架,也可以自由发挥,尽情展示自己的才华。

评析:范文为布局谋篇提供借鉴,并再次强化“围绕中心句写清楚”的表达范式。巧妙的留白,给学生自由表达留下足够的空间。

六 全课总结,拓展迁移

师:这节课,你都有哪些收获?

生:今天我学到了一种想象未来事物的方法:选择自己最感兴趣的一种事物,看看它有什么缺点,加以改进,创造出一种全新的事物。

生:我学会了向别人介绍未来事物的一些方法:从外形到独特功能;围绕中心句把特点说清楚。

师:总结非常到位!课后,请大家运用今天学到的方法完成习作。

(出示)

作业(二选一):

1.完成习作《未来的公交车》。(视频中的或者你想象中的)

2.写写你感兴趣的其他未来事物。

总评:本节课在“教什么”和“怎么教”两方面做得很出色:

首先,目标设定精准。三年级尚处在习作起步阶段,有序表达尤为重要。基于学情和课标要求,刘老师把教学的核心目标锁定在“围绕中心句把事物特点写清楚”和“学用缺点列举法畅想未来事物”两方面,精准聚焦,靶向发力。

其次,内容取舍得当。本课可教写的内容很多,视频中的公交车、自己想象中的公交车,还有未来的其他事物等。“贪多嚼不烂”,刘老师立足用好视频资源,把教学重点定位于“观察、描写视频中的公交车,学习有序表达”,再适度拓展,提炼出具有普适性的创意方法,扎实训练、步步为营。作业设计体现出一定的自主性和层次性,对三年级学生而言,是适切的。

再次,媒介运用巧妙。教想象作文,激发兴趣、激活思维比技法指导更重要。这节课最成功之处,在于微视频的引入。微视频,给人以极强的视觉震撼,令人脑洞大开。微视频与截图、文本等穿插运用,巧搭支架,习作难点得以各个击破,学生的口头描述、书面表达和自由畅想,都显得兴味盎然,创意无限。

猜你喜欢

外形评析优点
恰巧而妙 情切致美——张名河词作评析
评析复数创新题
适盒A4BOX 多功能料理锅
《如此优点》
我的优点是什么(上)
我的优点是什么(下)
食品安全公共管理制度的缺失与完善评析
足趾移植再造手指术后外形的整形
世界各国直升机立体外形图选登(103)
世界各国直升机立体外形图选登