特别的爱给特别的你

◇梁瑞花

每接一个新班，我都要了解一下学生情况。我列出项目，让学生自己填表，然后交给我。课下，我认真阅读着每一个学生的表格，忽然发现有张表上的“好朋友”一栏空着，我脑海中立即浮现出“粗心大意、丢三落四”等词语。这种现象我见得多了，几乎每个学段都有这样的孩子。不行！在我的班里，一定要让他们改掉这个坏习惯。看看姓名——王艳艳，我想了又想，一片空白。究竟哪个学生是王艳艳呢？

回到教室，我从座次表上找到了她，轻轻地喊了她的名字。王艳艳浑身一颤，慌乱地看看左右同桌，似乎没听明白，就像一只受惊的小鹿，目光怯怯的，躲躲闪闪。看到她这个样子，我的心猛地揪了一下，这是一个受过伤害的孩子啊！我拿着表走到她身边问：“艳艳，你的表怎么空了一栏？”王艳艳低声说：“老师，我没有朋友。”我吃了一惊：“这怎么可能呢？平时你和谁在一起玩呀？”“没人和我玩。”王艳艳的声音更低了。

通过与其他学生的谈话，我了解到：王艳艳是个中途转来的学生，她性格孤僻，很少与别人交流，并且学习成绩很差，没人愿意搭理她。这坚定了我帮助她的决心。如何打开这个学生的心扉，使她轻松地面对周围的一切呢？我开始有意地留心王艳艳的一举一动。功夫不负有心人。一次放学后，车来车往的马路上，两个低年级的学生打闹着追来逐去。王艳艳看见后，马上上前将两个小学生揽到路边，自己在外侧一直揽着他们向前走，就像老母鸡护小鸡一样。这一刻，我被深深地感动了。她虽然平时沉默寡言，可也有一颗滚烫的爱心啊！

第二天的课堂上，我问道：“同学们有没有读过丑小鸭的故事呀？”学生七嘴八舌，我拿出早已准备好的描写丑小鸭离家的一段文字，声情并茂地读了起来。学生听得很入迷。末了，我问：“别的鸭子做得对不对？”“不对！”“假如你是别的鸭子，你会怎样对待丑小鸭？”学生争先恐后地发言。我觉得火候到了，再问：“如果我们班有像丑小鸭这样的同学，你们应该怎么做？”聪明的学生一下子就明白了，纷纷扭头看着王艳艳。

突然，一个学生站起来说：“艳艳，以后我们一起玩，好不好？”接着，另外一个学生说：“艳艳，以后我帮你学习功课。”还有一个学生认真地说：“艳艳，对不起，我以前做过不对的事，我向你道歉。”……

王艳艳的脸涨得通红。我摆摆手，说：“同学们，我再告诉大家一件事。昨天王艳艳同学主动守护小学生，及时避免了交通事故的发生，这是一种多么富有爱心的行为呀！我们请王艳艳同学说说这件事。”在噼里啪啦的掌声中，激动的王艳艳渐渐缓和了情绪，不好意思地说：“其实也没什么，我看到小学生就像看到自己的弟弟妹妹，情不自禁地想去爱护他们。想想如果他们出了事该多可怕呀……”

我发动学生齐喊：“王艳艳，你是最棒的！”“王艳艳，我要向你学习！”或许你会说这是空洞的口号，但我看到，这些话发挥了它实实在在的作用。

在学校里，在校外的马路上，偶尔相遇，远远地，王艳艳便喊：“梁老师好！”我会说：“艳艳今天真漂亮！”她便羞涩而高兴地和小伙伴玩去了，显得那样的开朗、活泼。谁也不会想到，她曾经是个那么孤独的“丑小鸭”。