卷首语

1. 学校课程美育的多维路径

专题研究·作业设计与学业评价的研究

1. 课程视域下统编版语文的单元作业设计
   ——以统编版语文三年级上册“观察”单元为例
2. 作业设计与学业评价的研究
3. 适度综合，注重“概念”认知的深度考量
   ——关于“周长”概念测评题的设计与说明
4. 开启英语作业设计新视野
   ——单元整体视域下优化语言输出的课内外作业设计与实施
5. 英语单元作业的整体设计与思考

专题研究·“大概念”导向下习作单元教学

1. “大概念”导向下习作单元整体教学策略研究
   ——以统编版语文三年级下册第五单元为例
2. 统编版语文三年级下册习作单元“习作例文与习作”教学实践
3. 激活想象的路径 提升语言的品质
   ——统编版语文三年级下册习作单元精读课文教学实践研究

教研有方

1. 以京剧艺术为载体的德育新途径
2. “支架”加导引，实现“教”与“学”的“双向奔赴”
   ——“3·4·5”式自主导引教学模式构建的研究
3. AI技术提高个性化学习效率
4. 立足生活 融合共生
   ——协同育人视角下综合实践活动课程探究
5. 儿童立场：催生水墨画“五化”教学法
6. 音乐教育中民族音乐文化传承与创新路径探究
7. “双减”政策下的有效英语作业设计
8. 着眼于学科育人的英语课堂教学实践探究
9. 减压减负，助长添趣，提质增效
   ——浅谈“双减”政策下英语作业的优化策略
10. 立足生活化角度 丰富音乐性课堂
11. “双减”背景下英语开放式作业设计与思考
12. 微课导学构建“‘1+N’滋养型课堂”教学模式的研究

教学策略

1. 形象化涵泳古诗词，人文情怀入心田
2. 英语课堂对话教学情境创设策略探析
3. “画数学”：“教学做合一”思想下提升学生思维力的实践研究
4. 联结性学习：让数学学习深度发生
5. 基于核心素养的体育家庭作业的实施策略研究
6. 分层螺旋上升 学写“点面结合”
   ——例谈基于语文要素的单元作业设计策略
7. 道德与法治项目化学习的实践探索
8. “大单元”视域下的语文综合性学习
9. 在道德与法治课中运用“电影课+”的教学实践
10. 让学生的思维在“金问号”课堂中可见
11. 依托绘本阅读促进英语写作教学的尝试
12. 学科思维导图：让系统化思维发展更高效
13. 核心素养导向下的语文读写结合教学之思考
14. 学科育人 追求本真
    ——浅析语文课堂教学的转型之路

课例剖析

1. 基于学习科学的游戏化教学设计研究
   ——以北师大版数学四年级下册“密铺”一课的教学为例
2. “双减”背景下主题情境识字的重塑
   ——以统编版语文教材“识字单元学习任务群的构建”为例
3. 我还是不明白
   ——教学“圆的认识”后的引申性思考
4. 感受生活化的数学 体验数学的生活化
   ——“数学广角——搭配”第一课时的教学思考

教师成长

1. 以“微团队”建设促进教师专业成长的五大策略