小学教学研究
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2020年2期
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卷首语
国际教师评估研究的发展走向
学科视角
创意课程的开发与实施
基于智慧环境的“三生”模式与多维课程体系的创新
解构与重建
一题一课小题大做
语文
边塞话英雄，诗里品豪情
以文本特色点亮教学设计
关注语文要素，重构语文课堂
在比较中领悟表达秘妙
关注“新鲜感”夯实语文要素
小学语文课前有效预习的指导策略
指向“语用”的习作微技巧教学思考与探索
预测，为基于绘本的作文教学插上翅膀
体验：让儿童习作迸发真我风采
用好“指挥棒”
数学
基于“助学课堂”的儿童数学课程重建
优化多元表征助推算理内化
强化“捆”的操作，促进认数的意义建构
参差不齐怎么学
让“形”离“数”更近一些
三维对话：数学教学的本色追求
“做”实数学，促进思维生长
立足儿童发展推动深度学习
让生活链接低年级数学课堂的“昨天”“今天”和“明天”
领着学生走“捷径”
让“不倒翁”更有“定力”
建构情境：基于“复杂性科学”的视角
一年级数学综合评价的设计与思考
其他学科
思从中起，悟由此生
小学英语有效对话学习活动新策略探究
多模态故事教学实施策略的研究
小学英语教学中学生“问题意识”的科学培养
诗乐融合创灵动课堂
