小学教学研究
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2020年12期
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卷首语
课堂教学评价核心指标
学科视角
以数学核心素养理念为指导促进学生身心的全面发展
以“学”生问，发展学生的学习素养
朗读提示：为指导低年段学生朗读课文助力
学科核心素养的探究
语文
以读促写，发掘绘本中的练笔训练点
巧用衔接单，靶向教学更有效
想象，让星空触手可及
新课改背景下的语文古诗词教学策略
不一样的“手”
红色革命类文本教学的应然转身
文化浸润：儿童情趣化识字的必然选择
“秀”表达智慧 促言语提升
领略界外风 善用他山石
激趣入门，激活写话的灵魂
小学国学游戏化教学方法探析
数学
例析概念模型的构建
坚守儿童立场的课堂实践
“第三种方案”引发的故事
追寻无痕教学 回归生本课堂
经历学习历程，促进深度学习
基于心理分析，与“思考”美丽地相遇
谈英语课外作业的创新性设计和评价
聚焦问题设计，让英语课堂闪耀智慧光芒
以图启思，以图促写
优化活动任务单提升综合实践课堂效能
烛照“行知思想”：让音乐与儿童美好欢聚
语篇主题意义视角下学生思辨能力培养策略研究
立足推理，亲历“再创造”的过程
深度学习理念下的小学数学学生讲题微视频资源的应用
思维能力：计算教学存在的问题及对策
