学科视角

1. 学生相关学习能力和习惯的培养
2. 改进语言活动设计，提升教师话语效度
3. 思维就是力量
   ——关于小学语文批判性思维教学的思考与探索
4. 紧扣核心素养，培养四种阅读能力
5. 好习惯成就好未来
   ——以小学生数学作业完成习惯的培养为例
6. 立足数学本质 促进儿童发展
   ——《认识线段》教学设计与思考
7. 在“教”与“学”联动的视野中看学生的学习习惯

名师课堂

1. 完善阅读教学流程，绽放阅读课堂风采
2. 问题结构化：从“木匠数学”走向“理性数学”
3. 例谈核心素养背景下的小学英语绘本阅读教学

备课参考

1. 儿童“失语”，谁来买单
2. 关注体验、精准着力，让习作教学更有效
   ——习作《记一次体验活动》的设计与思考
3. 语文教学要夯实词语教学的根基
4. 在动手操作中体验，在体验中发展数学思维
   ——以“圆的认识”教学为例
5. 妙法由“手”生 衔接自天成
   ——浅谈“比比画画”在小学数学课堂中的实践研究
6. 教师助学：为儿童思维中的“坎”铺路搭桥
7. 复述，让儿童的言语与心智和谐共生
   ——小学英语复述教学的实践与思考

课例精选

1. 习作教学：只拣儿童多处行

教海撷英

1. 让学生的思维“看得见”
   ——核心素养观照下语文课堂教学的思考与实践
2. 浅谈小学语文教学与经典诵读
3. 基于语用视角的“嫁接”意识培育
4. 从“教生字”到“识生字”
   ——浅谈识字教学优化策略
5. 让学习从体验开始
   ——从《统计与可能性》两则教学片段谈起
6. 匠心独运出“奇”招 思维导图求实效
7. 教师视角，教材研读不该忘却的维度
8. 唤醒孩子音乐的耳朵
   ——音乐欣赏教学中有效聆听的方法与实践
9. 墨香笔韵溢校园 悦动汉字润童年
   ——“悦动汉字”书法课程的构建与实践策略

卷首语

1. 面向未来：追求教育新格局