卷首语

1. 三种学习方式的有效结合

学科视角

1. 课题研究的实践与开展
2. 系统设计深度卷入区域推进
   ——“小学数学课时目标的细化与丰富”研究方式与特点
3. 促进儿童数学理解的策略研究
4. 深度“恋课”：推动教师发展的绿色草根
5. 我的个人课题研究经历与反思
6. 儿童写作素养的构成及培养

语文_名师课堂

1. 望见“月亮里的中国”
   ——《望月》教学设计
2. 教育家的教学设计
   ——周益民《望月》教学设计评析兼谈其“诗化语文”探索
3. 走出语文核心素养的认识误区

语文_备课参考

1. 语文微课程开发的若干视角
2. 散文教学的“语言图式”构建
3. “童化故事作文”教学的行与思

语文_教海撷英

1. 聚焦品味实践
   ——《第一朵杏花》教学案例
2. 浅谈写景类文章的价值分析与策略探索
3. 渗透教师审美情感因素的课堂言语行为对语文教学的影响
4. 巧促心动喜见行动
   ——合作学习中学生自动力培养初探
5. 戏剧元素在低年级阅读教学中的运用探究
6. 微格教学：在课文“留白处”等待精彩
   ——以苏教版《司马迁发愤写〈史记〉》为例
7. 中年级习作教学策略初探
8. 紧扣文体特点，培育核心素养
   ——谈小说教学中的思维品质培养

数学_名师课堂

1. “走进”，而后“走出”
   ——以“认识圆柱、圆锥”的教材分析和课堂实施为例
2. 学科任务导向的小学数学核心素养及其要素

数学_备课参考

1. 小学生方程意识的评价方法及教学建议
2. 给学生搭起一座“桥”
   ——数学课堂过渡语优化的探索

数学_教海撷英

1. 关注数学理解,促进有效学习
2. 创生“学材”，让思维富有张力

其他_备课参考

1. 巧用“自由演讲”，提升学生的英语语言交际能力
2. 文本插图的微观察
   ——谈译林版Cartoon time板块文本插图的有效利用

其他_教海撷英

1. 浅议小学英语写作教学
2. 见“微”知著微课不“微”
   ——建构基于“儿童立场”的信息技术微课堂