课题研究的实践与开展

课题研究的实践与开展

策划人语“科研兴校”是一句耳熟能详的话。开展教育教学课题研究是目标十分明确的科研活动，它旨在通过研究提炼出科学化、规律化的理念，继而在先进理念的指导下有计划、有步骤地开展具体的教学实践工作，不断提升教育教学质量。

然而，当前的教科研领域存在一些尴尬的现状：课题数量多，能解决实际问题的却很少；把课题研究当虚荣，抬高身价，研究空有虚名；成果推动不力，无法发挥提高教学质量的作用……林林总总，根本原因出在不少课题研究重形式，轻实践；重结果，轻过程。离开实践沃土的课题研究往往会成为水中月，镜中花。

这期“学科视角”栏目，我们从众多投身课题研究的教育工作者中，遴选了几位在实践领域中取得科研成果，获得科研心得的老师。他们将自己的课题研究之路及成果精心组合成文，以飨读者。这几位老师从研究伊始的主题选择，到研究过程的开展，再到研究成果的总结及运用，始终以实践为基础，给我们提供了很多操作层面的经验，为致力于教学研究的教师们提供了专业发展的范式及途径。

（王露）

潘红娟浙江省杭州市江干区小学数学教研员，人民教育出版社小学数学培训团专家，中国小学数学教育学会先进工作者，华东六省一市课堂教学评比一等奖获得者，浙江省教坛新秀，浙江省优秀教研员，杭州市小数会常务理事。

参与人教版小学数学教材教参编写、微课资源项目的指导、光盘示范课的指导与点评；多次参与教育部基础教育质量监测研讨；参与人教社支援西部录像课的设计与指导；全国、省、市以上讲座百余场；在全国、省市论文评比、课堂教学评比中获奖多次，其中一等奖十余次。