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名师工作坊
专题研究
阅读
- 提升教育智慧，打造高效课堂
- 巧用多媒体技术， 让语文课堂更精彩
- “1+1”微群阅读
- “等待”让学生拥有更多的出彩机会
- “语用”环境下对古诗词教学再思考
- 对古诗词教学的几点思考
- 让语文教学更接地气
- 引导学生探究 发展健康个性
- 让“语用”的种子落地生根
- 把握文体特征，让说理文教学更高效
- 自主探究 张扬个性
- 对话，让学生做文本的知音
- 积极内化，语用能力提升的助推剂
- 言意兼得
- 培养学生语言表达能力浅探
- 关注生成，激活学生认知
- 情境教学在语文课堂的应用浅探
- 对学生自主学习的探索
- 教若三“点”成线 注定别开“生”面
- 主问题设计需“对症下药”
- 培养想象力，让语文课堂“活”起来
- 浅谈低年级随文练笔的有效训练
- 拨动情感之弦，让语文课堂绽放精彩
- 在“得法”中学习语言文字运用
- 如何构建语文高效课堂
- 让多媒体课件为阅读教学助力
- 移情：语文课堂的神韵之源
- 低年级学生课前预习能力的培养
- 精心设计：培养语文兴趣的土壤
- 浅谈如何培养学生的阅读兴趣
- 优化朗读技巧，提升语文实效
- 问题意识，个性化阅读的原动力
- 语用理念下填空题的设置策略浅谈
- 谈谈如何让低年级语文课堂“活”起来
- 语文教学中师生互动语言沟通探析
- 三策略，给科普童话教学插上翅膀
- 高年级古诗词教学艺术之我见
- 浅谈语文课堂的情感教育渗透
- 巧用插图，注入课堂活力
- 精心引导，实现学生语言积累多点突破
- 紧扣文本特质，促进读中悟写
- 阅读教学：“吻醒”文本的过程
- 践行少教多学，构建高效课堂
- 用国学撬动语文
- “骑驴”出发在思辨中前行
- 别错解了“愉快教学”
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