目录
- 改革大学课程设置，培养创新型中小学教师
- 新课程改革背景下的“语文教学模式”研究文献综述
- 浅析如何打造高效课堂
- 义务教育及普通高中语文课程标准中语文知识体系建构的必要性探究
- “淡化文体”的语境、内涵及负面规避
——与韩建立先生商榷 - 有效教学在语境教学理论中蕴生
- 让沉默的嘴巴“活”起来
——浅谈诵读教学法在中职语文教学中对学生发展的意义 - 表达力养成的策略分析
——基于“杜郎口课堂”案例 - 转型发展下的古代汉语教学探讨
- 高校新诗教学的问题与对策研究
- 应用技术型高校转型视域下的古代汉语教学改革刍议
- 中职语文教学合作学习小组的建立与运作研究
- 男性形象对学生人生观的影响
——以人教版高中语文教材为例 - 怎样做好10分钟内的主题解说
- 试析幼师学校如何发挥语文培育健康人格的功能
- 台湾课本《不一样的语文》编辑手记
- 看中小学语文教材
- 论师范生实践教学的取向转换
- 以无为为可为
——《野草》三个中心意象的研究 - 梁启超《中学以上作文教学法》管窥
- 气质差异视域下的中学语文小组合作学习研究
- 文学教育与大学生人文素质培养简论
- 高中语文戏剧文学作品教学初探
- 文言文基础知识教学略谈
- 语文阅读教学中的对话研究
——基于哲学解释学的视角 - 文章学统率下的文言文教学策略初探
- “对读”方可读对
——人教版《琵琶行并序》教学设计 - 《慈母情深》教学设计
- 《散步》微型课教学设计
- 摭谈文学作品中的人物之“义”
- 暗夜里燃起的希望曙光
——谈《呐喊》带给人灵魂的觉醒 - 《〈人间词话〉十则》的美学化教学处理
- 思索人生 探寻意义
——浅析《雪》的主题意蕴 - 对《秋兴八首（其一）》意象和结构的重读
- 《寡人之于国也》中“喻”字考辨
- 网络环境与中学语文课堂教学的融合
——以老舍《济南的冬天》为例 - 反思《老王》中“不幸”的立体意
- 一幅风景美、人情美、风俗美的画卷
——《山居秋暝》审美教学例谈 - 浅谈语文教学的设问能力
- 细微至发梢，宏大至天地
——《胡同文化》教学反思 - 小学语文关键语句的解读方法
- 利用预习批注，优化语文教学
- 基于建构理论，建构“主体性”语文课堂模式
- 高中语文口语表达能力培养的思考与实践
- 寓教于乐，劳逸结合
——谈如何在初中语文课堂合理安插互动 - 高三语文课堂的“留白”
- 借助影视 促进理解
- 语文课堂的魅力
- 探讨高中语文新课程如何与高考接轨
- 探讨苏教版高中语文阅读教学策略
- 自主合作探究模式在高中语文教学中的应用浅谈
- 在高中语文教学中培养学生批判性思维的尝试
- 高中语文“同课异构”教学活动的实践与探究
- 语文课堂教学中微课教学模式的运用分析
- 语文课堂师生共情策略探究
- 把语文课堂还给学生
- 浅谈语文课堂开展个性化教学的重要意义
- 创新当成为语文教学中的亮点
- “牵手”与“放手”
——巧施演讲教学 - 高中语文教学应重视范读
- 诵读经典，提升学生人文素养
- 中学生的课外阅读为什么如此艰难
- 浅析阅读教学
- 让学生做阅读的主人
——以《劝学》教学为例 - 高中语文现代文阅读开放性题型解题策略研究
——以安徽省高考试卷为例 - 初中语文写作教学的困境与解决策略
- 由《谏逐客书》反思任务型作文写作与论证
- 作文批改之我谈
- 从“封闭说理”到“文明交流”
——高中议论文写作的本质回归 - 问题追踪 提升写作
- 现场作文教学带来的显著变化
- 如何引导学生写出真情实感
- 自改互改品读相结合提高高中生的语文能力
- 用教材中的小说散文来提高学生记叙文写作能力
- 明理 讲理
——浅谈高中任务驱动型议论文写作 - 明确考点 构建体系 规范答题
——高考古诗鉴赏艺术手法类题型复习与备考策略 - 谈初中语文阅读题答题技巧的教学
- 顺应改革，写好任务驱动型作文
- 提高新材料作文讲评课效率的策略
- 浅谈中学语文语言品析
- 艰难的探索：2016年福建省任务驱动型写作备考冷思考