教材教法研究

1. 着力解决课改难题 切实转变教学行为
2. 稚化思维教学：让不同学生都得到发展
3. 人教版与北师大版“一次函数”教材比较研究
4. 例谈图形的全等分割
5. 数学概念学习的疑难问题与策略分析
6. 初中数学课堂教学情境的创设

课例分析

1. 问题引领思维，凸显教学本质
2. 列方程解应用题起始课教学策略探寻
3. 学材再建构，从教程走向学程
4. 以“相机引导”为翼，助飞学力提升

考试指南

1. 一道中考压轴填空题的命制及特征分析

教学改革

1. 让每一个学生都学有所获
2. 学程启智 单先行

问题探索

1. 对初中数学“思考性问题”的探讨
2. 对原版教材一道“路径最短”问题的探究
3. 初中数学教学中对“应用意识”的理解
4. 对初中数学课堂学生基本活动经验积累的研究
5. 小题大做，深入挖掘教材习题

思想方法

1. 《怎样解题表》指导下的解题实践
2. 数学推理，从经验理解到智慧实施
3. 模型思想：一个具有丰富意义的数学概念

教学反思

1. 核心素养理念下初中数学教学的高效生成
2. 初中数学教学中学生主体地位体现再思考
3. 以“勾股定理逆定理”为例，谈初中数学教学难点的突破策略
4. “错误”也很“精彩”
5. 初中生数学核心素养的培养策略

教学技巧

1. 基于“教材例题”的初中数学教学策略分析
2. 有效实施数学思想方法教学的若干策略
3. 初中数学教材分析的基本策略探析
4. “四法”，提升试卷讲评实效
5. 刍议合情推理在初中数学“图形与几何”中的妙用
6. 优化教学活动 培养核心素养
7. “五段教学法”在初中数学教学中的运用