1. 做一片叶子

专家看课

1. 颇有创意的尝试

本刊特稿

1. 主动学习?快乐成长
2. 语文课，儿童心智成长的地方
3. 放飞语文教学理想的风筝

“课标”学习之窗

1. 对《语文课程标准》（2011年版）实践意义的思考

识字与写字

1. “随堂书写”如何有效，高效？
2. 多种方法教识字，追求实效
3. 一次调查引发的思考
4. 中年级识字写字教学策略谈
5. 刍议写字教学的策略
6. 正确把握“尺”“寸”，明晰写字姿势

阅读教学

1. 与文本对话， 从角色转换开始
2. 从运用出发教语文
3. 运用汉字文化意蕴，提升阅读品质
4. 指导学生进行有效的个性化阅读
5. 浅谈生态课堂

写作教学

1. 习作教学的应然把握
2. 习作课堂中非线性的思考与实践
3. 三年级习作教学的一点见解
4. 浅谈习作评价中的 “赏识”效应

漫读古诗

1. 漫读《题西林壁》《竹石》

口语交际

1. 浅谈口语交际教学的策略

咬文嚼字

1. 含英咀华品文味 吟咏体悟吸精髓
2. “咬文嚼字”要引导学生“三品”
3. 《船长》教学中“咬文嚼字”的魅力

备课天地

1. 谈谈“词串识字”教学
2. 儿童诗教学应指向儿童的心灵需要
3. 《伊索寓言》一课的教学延伸
4. 让学生从品悟经典中爱上阅读
5. “矛盾”相击，水火相生
6. 中小学《安塞腰鼓》一课比较及教学思考

课例展台

1. 游戏识字乐趣多多
2. 充分挖掘词串“能量” 激发学生思维潜能
3. 动口朗读与动手搜集资料

童诗教学

1. 数字在童诗中的魔力（第一学段）
2. 生气的风（第二学段）
3. 童诗里的哲理（第三学段）

教学札记

1. 有一种芬芳叫“语文”
2. 情意绵绵，渐入诗境
3. 如沐春风，简约高效
4. 舍得：语文教学的智慧
5. 低年级语文教学方法随谈
6. 优化组合，让小组合作有趣又有效

教学故事

1. “此事必有蹊跷”
2. 快生活的慢思考

广角视窗

1. 中日小学生语文阅读反应跨文化比较研究（下）

课题研究

1. 小语教学中学法指导的有效策略初探