快生活的慢思考

干露

生活的节奏越来越快，思考是一种必要的缓冲，它可以让我们慢慢体味生活。我觉得，思考对同学们的习作能力，是一种善意的生活提醒。借助几个较为典型的例子，和大家分享“慢思考”的意趣。

例子一：

弟弟

我问妈妈/弟弟为什么到现在才来/妈妈不知该怎么回答我/我想也许/弟弟来自宇宙/原本是一颗小小的尘埃/当我们期待他的那一刻/他就起程动身了/只是这路程实在太长了/他不知搭了多少次公车/乘了多少次大巴/转了多少次地铁/才终于来到我们这里/现在他太累太累了/要在妈妈肚子里好好睡一觉/然后/和我们见面/待一辈子

这是在担任省诗歌比赛评委时，我最为欣赏的一首诗歌，作者是一个二年级的学生。这首诗，看似寥寥几笔，实际每一句话都是提炼于大段的生活经历。很喜欢这种言语简单的温馨。

例子二：

点灯照路

我已经半年没见到姥姥了，小时候，我和姥姥的感情特别好，是她把我带大的，我好想她。这次，姥姥从老家来和我们一起过年了，我真的好高兴！

今天晚上，我们一家要去夫子庙看花灯！

我们走在夫子庙一条人山人海的小巷子里，观赏着形态各异、五颜六色的花灯，姥姥眼睛不好，我便学着小导游的样子一路给她讲解。姥姥用粗糙的大手紧握着我的小手，生怕我被拥挤的人流挤丢了，我心里别提多温暖了。

走着走着，我和姨姐看到了两盏可爱逼真的小兔灯，特别喜欢。妈妈好像看出了我们的心思，说道：“你们去那边挑一盏花灯买回家吧！”我们一人买了一盏小兔灯，兴高采烈地往家走。

在楼道里，周围漆黑一片。我立刻想起了我的小兔灯，我向大姨父借来了打火机，对准蜡烛芯点燃了。眨眼间，楼道里一下子亮了起来。这次换成我紧紧扶住姥姥了，我一手小心翼翼地提着小兔灯，一手紧紧搀着姥姥，姥姥还没有抬脚，我就提醒道：“抓住栏杆，注意台阶呀！”就这样把姥姥安全地送上了楼。到了楼上，姥姥直夸我是个懂事的好孩子！

晚上，我看着心爱的小兔灯，默默地想：你可立了大功啦！

这篇文章是第三稿。第一稿，小作者秦雨楠大部分写的是看花灯，只写了一小段点灯照路；第二稿，该生接受我的建议，主要写了点灯照路；第三稿，她又丰富了点灯照路的动作描写。

“秦雨楠这次真的来了灵感，自己写着写着都哭了，说想姥姥了，弄得我都难受得不行。她是个重感情的孩子，过年时，夹了一块姥姥爱吃的菜，绕过一大桌子人，悄悄送到姥姥的碗里。真情流露最感人！谢谢干老师画龙点睛的指导呀！”这是秦雨楠妈妈的原话，可以给大小朋友最好的启发。

例子三：

放鞭炮就是迎财神？

“啪、啪、啪……”震耳欲聋的鞭炮声把我从香甜的美梦中惊醒过来。

我努力睁开眼睛，问妈妈：“怎么回事啊，怎么这么多人放鞭炮，已经过完年了啊。”妈妈说：“今天是初五了，民间传说正月初五是财神的生日，所以大家都會在正月初五零时零分，打开大门和窗户，燃香放鞭炮、烟花，迎接财神，希望财神能把金银财宝带到家里，在新的一年发财。”“真的有财神吗？”“不知道，是一种传说。”“放鞭炮就能把财神迎到家里来吗？”“放鞭炮只是想引起财神的注意吧。”妈妈不确定地说。“所有的人都放鞭炮，财神也不知道该先到哪家去，那跟不放鞭炮不是一样吗？”我疑惑不解地问。妈妈揉了揉我的头，说：“你这孩子，哪儿来的这么多问题，赶紧睡吧！”

那么响的鞭炮声，我怎么也睡不着了，心里想，大人们真傻，都放鞭炮和都不放鞭炮是一样的。放鞭炮得浪费多少钱啊！还会污染空气，不小心的话还有可能会炸伤人。如果把这些钱省下来，应该能帮助不少贫困儿童。再说，财富要靠我们自己去创造，寄希望于传说中的财神，真能发财吗？如果是真的，那这世界上不就没有贫穷了吗？……

想着想着，我在外面渐渐弱下来的鞭炮声中睡着了。

当很多学生被鞭炮的热闹吸引了注意力时，平时大大咧咧的小作者祁鹤云，写出了这么有深度的文章，很令我感动。迎财神的习俗，不能以污染空气、浪费金钱为代价，这也是小学生留给大人们的思考。

例子四：

我依据一张照片，写了一篇下水文，写了自己儿子的一段故事，着重渗透动词的连贯使用——

哥哥要抱我，我求之不得，张开双臂就往他身上扑，要不是妈妈拦了一下，我就把哥哥撞倒在地板上了。为了把我安全地放进哥哥的怀里，妈妈使了把劲，托着我的两个咯吱窝，像举重似的把我递过去。哥哥赶紧双手环抱着我的小肥腰，我也迫不及待地扒着哥哥的肩膀，妈妈在一边吆喝：“牛仔，快学狗熊爬树！”我心领神会，妈妈是让我用上腿的力量呢，我双腿一盘，牢牢地夹住哥哥的屁股，我俩就亲密无间地贴在了一块儿。瞧瞧我们哥俩儿的造型，像不像考拉上树？

下水文发布在我的博客里，然后，我给家长提了个建议：找个孩子熟悉的生活画面，用尽量不重复使用动词的方式，练习把简单画面复杂化。两天后，我的邮箱里收到一篇习作——

越越家的馒头

越越是和我一起长大的好朋友，妈妈说这叫“发小”。

馒头是越越家的一只垂耳兔。因为它刚抱回来的时候，小得像个馒头，所以，越越给它取名叫馒头。越越非常爱馒头，还给它取了很多可爱的小名，比如：小馒、馒宝、馒球、旺仔……越越一有时间就跟它在地上打滚玩。

星期六，我到越越家看馒头。越越妈妈把兔笼拎到屋外，馒头顿时高兴了起来，在笼子里一直转圈圈。我惊奇地发现，它比以前大多了，胖多了。这时，陆陆续续有很多过路的人注意到馒头，都围了过来，大家七嘴八舌，有人说：“它的耳朵怎么是耷拉下来的，这哪像只兔子啊，像只狗！”越越在背后对我说：“馒头怎么会像只狗呢？这些人是什么眼神呀！”我能感到她很生气，说馒头的“坏话”，她一句也不想听。

天快黑了，我们把馒头带回屋里，这时，我和妈妈发现，馒头的鼻子正在快速地耸来耸去，越越说它正在呼吸。接着，馒头被我们从笼子里放了出来，它东跑跑西窜窜，一会儿跑到墙角，抬起头在墙上蹭蹭；一会儿窜到椅子底下，鼻子贴着地面嗅着；它还做出了一个神奇的动作：后腿蹬地，前腿举起四处乱挥，样子特别滑稽。它玩累了，回到笼子里，我们喂它吃最喜欢的零食：胡萝卜粒。我们屏住气，凑近一听，馒头的嘴巴里发出了咯吱咯吱的声音，我觉得它的牙齿肯定很坚硬。馒头吃饱了，开始打起盹来，琥珀色的眼睛眯啊眯的，越来越小。现在我知道为什么馒头这么胖了，吃了就睡能不胖吗？

馒头真是只可爱的兔子。

看到这篇文章，我忍不住笑了。小作者李心诣在描写兔子放出来自由活动时，集中使用了多个动词，准确连贯，真是活灵活现。

我把相当一部分家长的质疑，归纳为这样一句话：写好习作，是不是要写好多习作？我的答案是：不一定。儿童们的生活有他们自己的节奏，如果逼着他们不停地写作，应付的只是数量上的要求。尝试着把稍纵即逝的生活瞬间慢速回放，可以有不一样的发现。每一次投入地写作，都可以激发起乐于写作的正能量，这才是我们必需的。

（作者单位：南京市游府西街小学）