本期导读

1. 本期导读

专题研究

1. 学生解决鸡兔同笼问题的协变思维
2. 《教学月刊·小学版（数学）》“本期话题”栏目征稿启事

本期话题

1. 让学生拥有完整的解决问题经验
2. 沉潜真实生活情境 涵养信息处理能力
   ——四年级“购物中的解决问题”教学实践与思考
3. 数形结合助推意义理解
   ——《画长方形解决问题（二）》的思考和实践
4. 关注信息表征 助力问题解决
   ——四年级《行程问题》教学实践与思考
5. 跨越断层，化零为整；数形结合，建构模型
   ——《解决两积之和的问题》教学设计与思考

备课之窗

1. 挖掘简单背后的丰富意蕴
   ——基于一节口算教学课的思考
2. 经历“具体”到“抽象”，理解“确定”至“可变”
   ——“用字母表示数”教学实践与思考

课堂新探

1. 数学绘本课的课型及教学建议
2. 触发学生“高峰体验”的教学策略
3. 画一画，轻松学数学
   ——一年级学生运用几何直观解题实践

教学反思

1. 让每一次跨越都具有成长的意义
   ——“长方形和正方形面积的计算”教学思考与实践
2. 教法选择当“随机应变”
   ——从“圆心确定圆的位置”说起
3. 在归纳猜想中完成建模
   ——记“找次品”内容的拓展教学

数说九章

1. 米有助于学生理解0.3米吗*
   ——如何帮助学生更好地认识小数
2. 借由多种表征，建立小数与十进分数的联系
   ——《小数的初步认识》教学实践与思考

观点主张

1. 《教学月刊·小学版（数学）》2014—2018年载文分析
   ——基于人大复印资料的视角

期刊导读

1. 落实核心素养，实现学生、教材和教师的和谐统一
   ——《教学月刊·小学版（数学）》2019年第6期导读有感