卷首语

1. 幼儿科学素质的培养

专家引领

1. “三位一体”推动幼儿园劳动教育课程建设

理论与实践

1. 如何在幼儿园大班健康领域开展趣味活动
2. 例谈信息技术在大班数运算活动中的实践与反思
3. 如何提高幼儿园新教师的游戏观察水平
4. 民间游戏融入幼儿一日活动的实践
5. 幼儿种植活动的探索与思考
6. 多措并举，提高维吾尔族幼儿汉语言能力
7. 动画资源对幼儿音乐素养发展的积极影响
8. 教学资源包在幼儿园活动中的运用

课程建设

1. “运河小脚丫”实践课程的动态推进
2. 在转变中前行 在思变中展望
   ——以我园课程游戏化开展为例
3. 幼儿园剪纸课程游戏化的现状及优化对策
4. 信息技术背景下幼儿园主题活动课程的探究与实践
5. 幼儿园园本课程的优化路径
6. 以游戏为基石,让儿童做课程的主人
7. 幼儿园安全教育微课设计流程与制作方法分析
8. 图画表征——让儿童阅读“看”得见“走”得深
9. 传承“药都文化”，实现文化育人

管理论坛

1. 幼儿园网络名师工作室研修活动的现状与对策
   ——以合肥市学前教育余冬梅网络名师工作室为例
2. 从“要我”到“我要”再到“我们都要”
   ——记集团教研活动的华丽转变

游戏与玩具

1. 大班自主游戏“野战”
2. 小班故事游戏“我们都是‘小海娃’”

幼教叙事

1. 放手让孩子们“动”起来

幼小衔接

1. 做好生活准备，助力幼小衔接
2. 让早期阅读成为幼小衔接的一盏明灯
3. 幼小衔接之“倾听”习惯的培养

教学研讨

1. 对中班幼儿游戏中冲突行为的分析及干预
2. 立足本土资源的幼儿园户外游戏活动探究
3. 幼儿与建构作品的“深入”对话
4. 创意木工活动在幼儿园活动中的应用
5. 体育运动——幼儿园最好的挫折教育
6. 信息技术在幼儿园教学中的应用