传承“药都文化”，实现文化育人

◆王琼 安徽省亳州市幼儿园

习近平总书记指出：“中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。”亳州是全国闻名的“中华药都”。 作为“药都”幼教人，我们充分发挥自身中医药养生文化资源，发掘华佗中医药文化，继承和弘扬中华优秀传统文化，培养幼儿的民族自豪感和文化自信。

一、环境创设，让幼儿体验中医药文化的丰厚与博大

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”我园教师对幼儿园室内外环境进行规划，建设中医药养生文化园，在室内外植物角种上不同的中草药，在走廊、教室、楼梯等空白地方布置有关中草药图片、药效介绍、中医药名人等内容；设立中草药养生文化展览台等。这些以“中医药”为主体的室内外环创美观实用，便于幼儿随时观看、了解，让幼儿置身于中医药特色元素的氛围环境中，潜移默化地感受中医药文化的博大精深。“教化于无形，润化心灵于无声”，使幼儿感受中医药养生文化的魅力，实现文化育人和环境育人。

二、推广和创新“五禽戏康乐操”，提高幼儿对地域文化的认同感和自豪感

亳州是我国历史文化名城，距今已有三千七百余年的历史。在这历史发展的长河中，出现了神医华佗。华佗观察了多种动物的不同姿态和生活习性，根据中医理论创编了以模仿“虎、鹿、熊、猿、鸟”五种动物的动作和神态的拳术套路“五禽戏”。“五禽戏”的每一个招式都是传统文化的结晶，蕴含着祖先对人与自然感悟出的真谛。实践证明，常练此戏，可全面改善身体素质。

“五禽戏”的招式是模仿动物的动作，大部分招式难度不高，适合幼儿学习,很容易激起幼儿学习的兴趣。因此，我园请“五禽戏”的传人进园培训全体老师。通过学习与培训，我们进一步认识到“五禽戏”不仅能够改善幼儿身体素质，修身养性，还能激发幼儿对自然的探索欲望，丰富幼儿的户外活动。老师们和“五禽戏”的传人一起编排适合幼儿学习的“五禽戏康乐操”，让“五禽戏”健身从娃娃做起。每天早晨的“五禽戏康乐操”，不仅展现出自然与人共存的和谐状态，还将地域传统文化根植于幼儿的脑海中，让幼儿为“我是中华药都人”而自豪。

三、区域活动，让幼儿信中医、爱中医、用中医，增强文化自信

区域活动是幼儿最喜爱的活动形式之一，它不仅尊重幼儿的个体差异，还能满足幼儿个体发展的需要，是幼儿自主学习、自我完善的一种良好的教育活动形式。我们充分利用区域活动的优势，让幼儿通过看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝等方式，帮助幼儿认识中草药，了解中草药的养生功效，并在“小小华佗中医院”等区域游戏中运用掌握的药效去为“病人”服务。

（一）科学区里看一看、闻一闻、摸一摸

教师在家长群里发出收集中药材的求助信息后，很多药商家长积极响应，从自己的仓库中带来了各种药材。教师把这些药材摆放在科学区，引导幼儿去看一看这些中药材的形态特点，闻一闻中药材的气味，摸一摸中药材的质感，通过直接感知，让幼儿对认识中药材产生兴趣。

（二）美工区、沙池区画一画、讲一讲、玩一玩

亳州中药材种植种类多，生长过程会经历发芽、开花、结种，其中芍药花是最美。在每年的“五一”过后，我们会号召家长带领孩子到药材种植基地去观赏芍药花，然后引导幼儿把看到芍药花画出来。观赏之后再绘画，可以让幼儿更具体地了解事物，并能准确认识药材的种类。同样，我们在美工区也投放了一些中药材，幼儿用中药材粘贴出许多有趣的美术作品，他们会饶有兴趣地向别人介绍自己用什么药材粘贴出什么。幼儿在制作和讲解作品的过程中对药材的认识会进一步加深。

我们在小班组东边的空地上建了一个12平方米的决明子沙池。小班的孩子们在池子里按照自己的方式自由地玩耍，他们有的用工具装运，有的用手在堆高，有的赤脚在上面快步走跳，有的在一起挖坑寻宝……孩子们在玩的过程中充分感知决明子的作用，认识到中药决明子不但是玩具，也是药材，可以让眼睛更明亮。

（三）角色区里尝一尝、配一配、按一按

各班教师根据本班具体情况，创建了不同的中医药角色区。有的班级开设了“养生花茶坊”，幼儿在这里可以尝一尝花茶的味道，并了解花茶的功效；有的班级开设了“小小中医院”，中医院的“小医生”会“望、闻、问、切”，然后根据病情开药方，由药房负责配药。一次，我故意咳嗽两声，问咳嗽该吃什么药？“小中医”一本正经地问我：“老师，你有痰吗？”我惊讶地问：“有痰和没痰不一样吗？”他说：“没痰你就泡胖大海，有痰你就吃车前草。”我拿着他的“配方”到“中药房”取了胖大海。有的班级创设了“推拿坊”，“推拿师”会询问你哪儿不舒服，告诉你“痛则不通，通则不痛”的中医原理，然后按摩、推拿，帮助“患者”缓解疼痛。幼儿有了实际的接触和操作，又得到大家的肯定，会从小信中医、用中医，并养成治未病的习惯。

（四）表演区里演一演

在进行中医药文化进校园的实践活动中，幼儿对华佗产生了极大的兴趣，教师带领幼儿参观了距离园不足300米远的华祖庵。幼儿通过参观，了解到了华佗的生平和一些成就，回园后他们对“华佗的故事”进行了交流。随着交流的持续深入，幼儿中出现了角色扮演，于是表演区上演了一系列“华佗的故事”。通过故事表演，幼儿不仅对神医华佗的伟大成就有了进一步的了解，还养成正确的生活习惯和健康的行为方式。

中医药文化是我国的传统文化瑰宝，是实现民族文化自信的必经之路。我们将继续充分利用本地的中医药文化资源，深挖“药都文化”的育人内涵，实现文化育人，增强文化自信。我们坚决贯彻党的教育方针，在传承中医药文化的道路上不忘初心，砥砺前行！