多措并举，提高维吾尔族幼儿汉语言能力

◆彭其敏 新疆维吾尔自治区皮山县木奎拉乡中心幼儿园

徐 静 安徽省蚌埠市固镇县示范幼儿园

中国是多民族的国家，少数民族在学好本族语言文字的基础上进一步学习汉语，是发展少数民族文化教育事业的一项重要任务，也是加强民族交流的必要手段。幼儿园教师有责任、有义务对幼儿园的孩子进行适宜的汉语言文化教育，以提高孩子的汉语言表达、理解能力，增强孩子的汉语沟通能力。我是新疆和田地区皮山县木奎拉乡中心幼儿园的一名教师，2021年4月，我们幼儿园和安徽省蚌埠市固镇县示范幼儿园结成共建园。在共建过程中，我们针对幼儿的年龄特点，共同把握语言发展的关键期，帮助孩子学习汉语。

一、创设良好的汉语言环境，潜移默化学习汉语

幼儿的语言学习主要是通过模仿来习得发音、积累词汇、学会表达等。因此在幼儿园中创设汉语言环境很重要，让孩子在听汉语、看汉字的过程中，培养汉语言思维，主动地进行语言建构，并不断地模仿，从而学会汉语。

首先，幼儿园老师在日常生活和教学中要用规范的汉语言来和幼儿交流，给幼儿创设良好的汉语交流环境。日常用语的反复使用、生活中具体事情和特定语言的组合，让幼儿能很快地理解语言的意义并掌握发音，从而习得汉语。比如每天早晨入园的互相问好，教师和孩子互相说“你好”或是“早上好”，既有趣又富有仪式感，如果再加上和孩子约定好的动作，那么有趣的一天就这样开始啦。教师还可以用汉语组织实施教学活动，引导幼儿认真倾听、学说汉语。

其次，在一日生活的各个环节巧妙设计，创设良好的语言环境。比如在晨间来园时，我园会给孩子播放一些动听的汉语歌曲、朗朗上口的儿歌。幼儿从走进幼儿园就可以听到汉语儿歌，幼儿园把这些当作背景音乐进行播放，既不影响幼儿的游戏、晨间运动，还能潜移默化地帮助幼儿感受汉语的魅力，培养幼儿的语感，有助于幼儿学习汉语。同样，在餐前准备时间、午休之前的实践、下午离园之前，都可以用这种方式帮助幼儿感受和体验汉语的美妙。在素材的选择上，我们不仅可以选择儿歌，还可以选择故事讲述。帮扶园推送的“书香润童心，悦读伴成长”亲子朗读故事，也可以播放给孩子们听。久而久之，孩子们会自然习得汉语。

二、充分利用绘本，帮助幼儿学好汉语

绘本也叫图画书，图画对全世界不同语言的孩子来说都是一样的，他们都会通过观察画面，理解画面内容，然后用语言来表达。我们幼儿园尝试结合绘本帮助幼儿学习汉语。首先，我们按小班、中班、大班不同的年龄段，罗列出幼儿阅读的书目，纳入每学期教学计划中。我们引导幼儿通过看图来了解图画的意思，并且用汉语来表达，帮助幼儿学习规范的书面用语。在每节课中，教师要引导幼儿多看图，发现画面中表达的意思，培养孩子的观察力；同时鼓励孩子多说、大胆地说，在说的过程中，不断丰富幼儿的词汇。比如绘本《熊猫过生日》中，小动物们去给小熊猫过生日，主人和客人之间的对话，如“祝你生日快乐。”“谢谢你，快请进。”“小猫请坐，请你吃小鱼。”“小鸡请坐，请你吃小虫子。”“谢谢你，真好吃。”“我们一起玩吧。”等，大大丰富了孩子们的词汇量。另外，我们激励孩子们根据故事情节进行续编故事、创编故事，用手工制作、表演等方式再现幼儿阅读过的绘本故事，这些都是增强幼儿阅读兴趣、鼓励幼儿表达的有效途径。

还有些适合老师读给孩子听的绘本，如《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》。教师在给孩子反复阅读之后，把书投放到孩子容易拿到的地方，引导孩子自己看。一段时间后，老师再和孩子一起共读共赏绘本。在共读共赏的过程中，教师要根据孩子出现的问题，如发音不准确、表达不清楚等问题，及时指导、纠正。经常和孩子讨论绘本中的内容，可以加深幼儿的阅读兴趣和对绘本的理解。教师要尊重孩子的接受能力，慢慢引导。

三、搭建展示平台，引导幼儿大胆表达

语言除了在生活中运用，还要大胆地展示出来。在学习书面语言的基础上，我们开展丰富的活动，所有的孩子都有展示的机会。我们利用一日生活的过渡环节，分别组织了“晨间播报会”“餐前故事会”“离园灯谜会”等活动，让孩子们担任小主持人。孩子将自己感兴趣的内容，大胆地用汉语表达出来。

另外，我们根据孩子的年龄特点，开展适合孩子的语言展示活动，如“小班儿歌比赛”“中班讲故事比赛”“大班童话剧表演”“故事大王评选”等活动。这些活动形式丰富、内容新颖，让每个孩子都有展示的机会，都能得到锻炼。

四、初步培养幼儿对汉字符号的兴趣

在阅读中，我们要结合绘本的画面和内容，引导孩子认识关键的、反复出现的、简单的汉字符号。当孩子具备了一定的汉语表达能力和阅读能力后，我们可以有目的地引导他们关注书本中的符号，鼓励孩子自主阅读，保护他们对文字、符号的兴趣。如教师可以让孩子从认识自己的名字入手，把孩子的姓名都打印出来，贴在孩子的物品上。孩子们会通过汉字去识别自己的物品，还会发现自己姓名和同伴姓名中相同的字，相同的偏旁部首，提高孩子们对汉字符号的兴趣。

总之，幼儿时期是孩子学习语言的关键期，对少数民族幼儿园来说，汉语的学习既可以培养幼儿的爱国之情，又有利于幼儿的全面发展。因此，我们将在实践中不断探索、不断总结，帮助少数民族的幼儿学好汉语。