目录
- “走向未来的学校”福建省“十三五”中小学名校长培养工程校长论坛在福建会堂举行
- 党建促进学校和教师发展的实践研究——以厦门一中为例
- 示范·情境·交流——以“写景要抓住景物特征”为例谈默会知识的作文教学启示
- 虚拟现实教学之后现代课程行动研究——以台湾樱樱中学特色课程为例
- “论证说理”与“沟通说服”：高考论述类与实用类写作之异同辨析
- 群文阅读与单元教学比较谈——以部编本初中语文教材为例
- 对照“故事” 梳理“新编”——中国革命传统作品《故事新编》专题研讨（上）
- 思辨性阅读不能忽视“小心求证”——关于论据的有效性探讨
- 基于“三思而行”的数学章前导学课设计——以《数的开方》（导学课）为例
- 核心素养视角下初中英语听说课批判性思维的培养策略
- 基于最近发展区创设矛盾问题情境——高中政治课堂问题教学探索
- 信息技术与高中政治教学深度融合的实践与反思——以《价格变动的影响》“融合课”为例
- 妙用网络学习空间 培养学生家国情怀——以《金与南宋的对峙》为例
- 践行地理深度教学 助推综合思维素养提升——2019年高考全国Ⅰ卷文综37题第1小题命题立意启示
- 沙盘活动设计、实施和反思——以武夷山一中沙盘活动开展为例
- 基于概念转变理论的物理“前概念”教学——以“物体的浮与沉”为例
- 基于核心素养的深度习题教学——以2019年厦门市初中物理质量检测30题为例
- 基于学科核心素养的“教、学、评”一致性教学实践——以“电解质溶液”教学为例
- 基于信息技术的高中化学精准教学实践——以“化学反应中的热量变化”教学为例
- 基于项目式学习提升学生生物学核心素养——以“生态工程”教学为例
- 和你一起成长——写在福师大泉州附中50周年校庆之际
- 基于核心素养培养的高中化学教学设计与实践——以“工业合成碳酸钠”为例
- 基于化学学科核心素养培养的教学实践与反思——以“化学平衡的移动”教学为例
- 体育合作学习对初中生体适能培养的实验研究——以福建省宁德市蕉城区蕉城中学为例
- 走向以关注与提升默会知识为根基的教育
- 以“写景要抓住景物特征”为例谈默会知识的作文教学启示
- 每堂都是心育课
- 力行带法回家 培育有责任的现代人
- 以课程建设为抓手办适合每一位学生发展的优质学校
- 思辨性阅读不能忽视“小心求证”
- 指向学科核心素养的高中英语读后续写实践探究
- 高中英语主题式视听教学的实践探究
- 共读共生：高中英语“阅读圈”教学模式探究
- 基于“三思而行”的数学章前导学课设计
- 基于最近发展区创设矛盾问题情境
- 信息技术与高中政治教学深度融合的实践与反思
- 践行地理深度教学 助推综合思维素养提升
- 世界区域地理主线式教学策略研究
- 浅析高中化学必修课程新教科书的编写特色
- 应用思维导图 提升学生化学学习力
- 基于信息技术的高中化学精准教学实践
- 和你一起成长
- 例析高中生物学复习教学逆向设计
- 基于核心素养培养的高中化学教学设计与实践
- 高中生物学营养健康教育策略研究
- 创设问题情境发展科学思维的实践与研究
- 应用思维导图 提升学生化学学习力