目录
- 教学主张的专业发展意义及其主要特征
- 《福建基础教育研究》近期重点选题
- 发展语文能力提升语文素养——部编本初中语文教材使用建议
- 凸显学科价值提升教学品味
——部编本初中《道德与法治》教材使用建议 - 理解导向把握特点优化课堂
——部编本初中历史教材使用建议 - 自文字深深处
——语文课堂古文字教学的美育初探 - 中学化学实验教学中美的研究
- 以美育人以美树人
——高中美术鉴赏育人之我见 - 初中数学美育教学探微
- 感受英语教学翻译之美
- 凝炼办学理念引领学校内涵发展
——永春二中人本理念的实践探索 - 信息化时代中学共青团工作的实践与思考
——以福州一中为例 - 核心素养背景下的古代诗歌的教学
——以《采薇》为例 - 主题式生活化作文教学实践与研究
- 中学语文课堂评价的语言艺术
- 让作文教学不再成为教师的“痛”
——吴小如先生作文教学的启示 - 对联教学重在教出“趣”意
- 以“适度教学”的视角看名师课堂
- 夯实课内基础注重能力迁移
——2017福建省中考语文试卷阅读部分对教学的启示 - 初中数学前置学习单的设计策略
- 极限思想在高中数学课堂教学中的渗透
- 例谈高三数学二轮复习中的主题探究教学
- 基于认知策略的英语阅读课活动设计
——以人教版M odule 4 Unit 3 A taste of English Humour为例 - 整合教材读后续写
——高中英语写作教学新探 - 《大学》核心价值观初探
- 构建生活化课堂提高教学有效性的实践研究
——以初中思想品德课教学为例 - 初高中衔接过程中的高一历史教学对策
- 基于历史学科核心素养培养的有效备课
——以《物质生活和社会习俗的变迁》为例 - 高中历史教学的激趣策略
- 学生历史时空观念的培养
——以《外交关系的突破》一课为例 - 核心素养背景下的历史“三段式”教学尝试
——以《甲午中日战争》一课为例 - 初中地理课堂教学有效性探究
- 在中考复习中培养综合思维能力初探
- 2017年全国卷I地理试题特点简析与备考启示
- 物理错误前概念的剖析与对策
- 注重学生认知体验优化物理概念引入
- 三位一体四维度培养卓越中学物理教师的研究与实践
——职前职后一体系化教师培养体系之职后教育研究 - 试评讨论课的开展要领
- 初中物理翻转课堂的实践与反思
- 充分认识高考内容改革对化学教学的导向作用
——2017年全国理综Ⅰ卷化学试题分析与思考 - 基于可持续发展的中学化学教学思考与实践
- 基于化学核心素养的高三化学复习课设计
——以“平衡常数复习”为例 - TPACK视野下基于学生预习和作业的教学模式
- 基于教材资源挖掘促进元素化合物知识深度学习
——以苏教版“氯气的生产原理”教学为例 - 翻转课堂理念下的化学高考一轮复习模式探索
——以“常见气体的实验室制法”复习课为例 - 九年级化学探究内容教学的有效组织
- 视频技术的生物学教学价值
- 建构知识网络提高初中生物学复习效率
- 基于生物学核心素养的教学思考与实践
- 发展初中学生生物学核心素养的实践活动
- 围绕音乐要素进行鉴赏教学的实践与研究
- 以“五课”教研为抓手引领新教师专业成长
——体育名师团队培养行动研究例谈 - “课堂教学中实施研究性学习”教学方式的探索历程
- 活用课堂合作学习策略缩小中学生个体差异初探
- 谈谈微课与教师专业成长
- 地域资源在校本课程开发中的有效运用
——以长汀县第二中学为例 - 过程性微课的意义及其课堂生成方法初探