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理论与实践
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教学研究
- 论解读切入点、方法选用与孙绍振解读学的关系（上）
——从两篇课文的解读说起 - 例谈网络学习空间在语文活动课中的创新应用
- 独立阅读能力：初中语文略读课教学的重点
- 略论科学类文本和文学类文本的解读差异
- 例谈高三文言文阅读有效复习策略
- 论述类文本阅读的“三层次”教学框架刍议
——2017年全国卷语文论述类文本的特点及教学启示 - 追求“本然”创新语文阅读教学
- 因果分析：提升议论质量的重要路径
- “发现教学法”在中学数学弦切角一课的应用
- 高三数学复习探究教学的实践与思考
- 例谈特殊化思想在选择题求解中的应用
- 等价转化思想在高中数学解题中的应用
- 说题：高中生数学思维品质培养的抓手
- 例析高中英语阅读教学中语言能力的培养
- 高中英语“以读促写”教学策略初探
- 英语阅读教学中的默读训练探究
- 高中英语课堂微写作的教学实践与反思
- 基于系统思维的高考英语阅读“七选五”解题策略探究
- 康奈尔笔记法在英语报刊阅读中的运用探究
- 培养高中思想政治学科理性精神的途径探究
- 运用“点、线、面”教学模式 优化高三政治教学
——以《发展社会主义市场经济》为例 - 路在脚下 再出发
——七年级《道德与法治》部编本教材使用建议 - 有效教学源自教学内容之优化
——以人民版必修一《伟大的抗日战争》为例 - 校本课程对高中生自我教育能力的培养
——以历史校本课程《建筑：凝固的历史》为例 - 在开放性历史教学中培养独立思考能力例谈
- 基于“史料实证”的史料教学的选材及其意义
- 核心素养背景下的历史课堂教学设计
——以《新文化运动》一课为例 - 基于白板环境的高效地理课堂的构建
- 建构开放课堂 提升地理核心素养
- 全省统考背景下初中区域地理复习的思考
- 基于“互联网+”地理校本课程教学的探索
——以“港口（马尾港）的开发与建设”校本课程教学为例 - 2017年高考文综全国Ⅰ卷地理试题分析及教学建议
- 基于核心素养培育的初高中物理教学衔接对策
- 基于学科核心素养培育的中考化学复习
- 在化学探究教学中培养学生的元认知监控能力
- 研究性学习中STSE实验的设计与组织
——以“除冰剂”实验为例 - 基于真实体验的模型认知教学实践
——以“晶体的密堆积结构”教学为例 - 由2017年福建省中考化学实验探究题引发的思考
- 联系生活·重视探究·关注衔接
——2017年福建省生物学中考试卷的分析与启示 - 2017年福建省中考生物试卷评析及备考建议
- 运用导学案培养学生的问题意识
- 探索发挥学生生物学习潜力的教学方法
- 初中生物学课外探究实践活动研究
- 高中生信息素养提升策略
——以《数据管理技术》教学为例
- 论解读切入点、方法选用与孙绍振解读学的关系（上）
教育广角